近年来，英国在中小学大力推行关系与性教育课程，希望通过这一课程帮助中小学生保持快乐、健康和安全的状态，为成年生活做好准备。本期关注英国如何协同社会、学校与家庭的综合力量，上好关系与性教育课。

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    当今社会，青少年儿童在日益多元的世界中成长，并且深受互联网影响。纷繁复杂的现代社会为他们带来了更多发展机遇，却也隐藏着未知的风险与挑战。目前的社会环境对青少年儿童自身的安全与健康、人际交往关系以及学业管理等方面提出了更高要求，特殊的成长发育时期激发了他们对两性的好奇心理，愈加成熟的认知条件强化了他们对亲密关系的探索需求。

    正确认识人际关系与性知识是青少年儿童安全、健康成长的重要环节，英国为此开设了适应中小学生生理与心理特点，帮助中小学生培养各类健康社会关系和进行性教育的课程，即关系与性教育课程，并协同社会、学校与家庭的综合力量，共同支持中小学生的身心健康发展，旨在帮助他们获得幸福与成就，并引导他们努力为社会作出贡献。

    为什么要开展关系与性教育

    英国开展关系与性教育的目的是为中小学生提供他们所需要的信息，以帮助他们提升健康水平，培养各类社会关系，而不仅仅着眼于亲密关系。尽管他们距离正式步入社会还有一些时日，但他们仍然需要在这一阶段知道什么是健康关系，以及如何结交好朋友、好同事，缔结成功的婚姻或者其他类型的稳固关系。此外，关系与性教育还涵盖避孕、发展亲密关系以及抵抗性行为压力的策略，并承担教导人际关系中可接受与不可接受的行为认知的责任。

    关系与性教育与青少年儿童身心发展状况密切关联。在现代社会复杂的环境中，青少年儿童需要学会自我保护，了解平衡个人学习和生活的方法，关系与性教育在帮助他们获得建立健康关系知识与方法的过程中扮演着重要角色。英国是欧洲未成年少女怀孕率最高的国家，青少年性教育问题令人担忧。此外，英国性传播疾病的发生率高居不下，严重影响青少年的身心健康发展。而关系与性教育往往被社会忽视，但它在青少年儿童成长过程中非常关键，应得到家庭、学校和社会全方位的重视。

    关系与性教育有助于预防性暴力与性骚扰。英国下议院妇女及平权委员会曾发表一份调查报告，指出英国有超过一半的女童曾有过性暴力或性骚扰的受害经历，次数之频繁甚至成为许多女童日常生活的一部分。这些受害经历包括他人强制的肢体触碰、受到言语侮辱、校园性犯罪等。此外，根据英国《卫报》报道，性骚扰与性暴力事件基于传统的性别二元论，在这样的价值观下，男性与女性的个性发展受到严重约束，很有可能因为个性表现不同而遭到嘲笑打击。关系与性教育问题困扰着社会，也联结到千万家庭，它不仅在政策和法律研究的视域中，也关乎人们对多元文化价值观的理解与包容。因此，杜绝此类侵害，不仅依赖政府与法律的力量，从预防的角度来看，它需要得到教育的支持，需要通过教育引导学生学会尊重他人。

    正确认知关系与性是追寻美好生活的重要组成部分。联合国教科文组织指出，从童年到成年的过渡中，大多数人会接触关于人际关系和性的混淆与矛盾信息。这会导致青少年儿童对可靠信息的需求不断增加，而这些信息能使他们为安全、有创造力且充实的生活做好准备。实施关系与性教育将有助于青少年儿童掌握人际关系和性方面的基本判断能力，帮助他们在面对性别暴力、性别不平等、低龄和意外怀孕、艾滋病和其他性传播疾病等威胁时保持健康幸福，追寻更加美好的生活。反之，缺乏高质量且与年龄和发育阶段相适宜的关系与性教育，有可能使青少年儿童更容易受到侵害。

    关系与性教育教什么

    英国关系与性教育课程主要面向公立学校的中小学生。从横向看，教育内容包含了“知情意行”等方面的要求，既注重关键信息的讲授，也注重解决中小学生在实际生活中可能面临的情感与技能问题，并在教学内容中嵌入了处理两性关系的价值观；从纵向看，针对中小学生的不同个性发展特点，英国政府提出了不同的指导要求。

    ?小学阶段：讲授积极关系的组成部分及特点

    小学阶段的关系与性教育重点在于人际关系方面，主要讲授积极关系的基本组成部分及特点，什么是友谊，什么是家庭，谁是支持他们的人，以及如何处理与其他儿童和成人的关系。

    小学伊始，教师要教育学生如何善待、理解与尊重他人，理解诚实、给予以及隐私等概念的重要性。学生要学会建立个人空间和界限，在游戏中理解适当与不适当或不安全的身体接触与其他接触之间的区别。教师可以组织讨论不同环境下健康的友谊、家庭关系和儿童可能遇到的其他关系的特点，帮助学生认识不同类型的人际关系。此外，也会关注学生在网络空间中的关系，借此提升学生在虚拟世界中的自我保护能力。

    关于家庭关系的教学，教师将基于学生不同类型的家庭和养育环境，例如单亲家庭、性少数群体父母家庭、由祖父母或养父母等组成的家庭等情况因材施教，确保学生不因家庭情况特殊而受到歧视。通过关系教育，学校还将帮助学生认识和了解有关虐待方面的知识，教会学生注重个人边界和隐私保护，培养掌控个人身体的权利意识。

    在小学毕业时，学生掌握这些人际关系知识的深度应更上一个台阶。在家庭方面，学生要知道家庭对个人成长的重要性，了解健康的家庭生活具备哪些特点，理解不同类型的家庭，并学会尊重这些差异。同时，学生应该知道婚姻代表两个人对彼此关系的法律认可和终身承诺。在友谊关系上，学生应当了解友谊包括互相尊重、互相帮助、诚实、善良、慷慨、信任等特征。健康的友谊应该积极、包容、让人感到快乐和有安全感，不会让人感到孤独或被排斥。同时，大部分友谊会存在一些可以被克服和解决的波折或困境，但不能试图以暴力手段修复或增进友谊。

    此外，学生还需要了解什么是互相尊重的人际关系，认识尊重自己和尊重他人的重要性，知道在面对欺凌或旁观欺凌事件时如何寻求帮助。处理网络上的人际关系时，学生应当认识有的人会在网络上伪装自己的身份与行为，要懂得辨别风险和有害内容。

    性教育尽管不是小学阶段的重点，但为了确保学生在进入中学前能够获得健康的情绪和身体发展，为青春期带来的变化做好准备，英国教育部建议所有小学应该根据学生的年龄变化和身心成熟程度制定有针对性的性教育方案，包括了解人类生命周期的知识等。这个过程还要注重家校合作，为家长提供必要的支持，促进家庭教育与学校关系与性教育的相互衔接。

    ?中学阶段：引导理解人类性行为，了解什么是健康关系

    到了中学阶段，青少年要有教养、健康地发展各种关系，其中不仅包括亲密关系，还需要了解健康关系的模样，以及如何形成其他忠诚关系。青少年还应了解一段关系中，什么是可接受的行为，什么是不可接受的行为，辨别什么关系是正常的，什么关系是不正常的，学会处理不正常的情况。学校要引导青少年理解人类的性行为，支持他们在成年后的适当时间发展安全、健康的性关系。

    与小学阶段一样，中学的关系教育也以培养个人的适应力和性格品质为基础，这些品质包括诚实、正直、勇敢、谦逊、善良、慷慨等，其中自尊和对自我价值的认同是关键。中学阶段会通过多种方式支持学生培养和发展这些优良品质与特性，例如为学生提供从事社会工作、以积极的公民身份进行志愿服务等机会。

    中学阶段的关系与性教育将采取更适合这个年龄段的方式展开，许多教师会通过规范敏感问题讨论、使用提问框让学生匿名提问等方式进行。学校还会教授法律条例中与性有关的相关内容，让学生明白什么是同意性行为，合法同意性行为的年龄，以及强奸、性侵犯和性骚扰的定义等。教师还会告诉那些在家庭或在社会上有过不健康或不安全性关系的学生，学校对他们而言是一个稳定而安全的地方，他们应学会信任学校，向适当的对象进行倾诉和求助。

    中学阶段关于互联网的安全问题也是关系与性教育的重要内容，学生将学会如何辨别网络风险、撇清有害内容和有害关系，明确遇到问题时向谁报告和求助。一些中学生可能会通过网络或其他形式的媒体接触到有害行为，这些可能会导致暴力性行为，但被学生误判为正常行为，因此有关网络的关系与性教育可以帮助青少年正确理解网络关系中正常、可接受的行为和关系。

    具体来说，学生在中学毕业时将通过关系与性教育课程学会以下内容。

    一是关于家庭，一方面学生应知道婚姻的内涵，婚姻的法律地位、夫妇享有的法律权利和所受的法律保护，了解其他长期亲密关系的特点与法律地位。另一方面，学生要学习父母在养育子女方面扮演的角色与应尽的责任，学会判断家庭关系、亲密关系或其他关系是否安全、健康，以及如何向外界寻求建议和帮助。

    二是关于友谊，学生应了解积极健康的友谊包括哪些特征。学校将帮助学生打破基于性别、种族、宗教、性取向或残疾等方面的刻板印象，了解刻板印象和偏见可能造成的损害。在学校和更广泛的社会环境中，学生应了解不同类型的犯罪行为，包括暴力、欺凌、强制控制、性骚扰和性暴力等，知道关于平等的法律权利和责任，认同每个人都是独特和平等的。