德国：呼吁提升中小学和幼儿园数字化水平

    据德国商报报道 德国基督教社会联盟日前表示，希望通过全国性网上教育平台促进数字化教学，并呼吁为幼儿园数字化建设投入10亿欧元。

    德国基督教社会联盟认为，首先应在全德国中小学开设编程和数字经济科目，并在中小学实现全科目数字化教学；其次，建立全国性网上教育平台，使视频会议和数字化学习管理成为可能；最后，由德国联邦政府建设的网上教育平台应向所有州开放，并与各州教育基础设施实现联网，应用于教育的各个领域。

    目前，德国各州已经有独立的数字教育平台，但德国基督教社会联盟认为，每个州独立开发本州的教育服务器和云方案是没有意义的，德国联邦政府的统一支持非常有必要，目前迫切需要德国联邦政府和各州政府就数字化问题召开全国教育峰会。除在中小学推广数字化教育外，德国基督教社会联盟认为数字化教育应从幼儿园抓起，因此提出应向幼儿园投入至少10亿欧元，为幼儿园配备用于制作定格动画的相机、平板电脑和应用程序、VR眼镜以及将游戏与学习相结合的游戏机。（张天安）

    韩国：开通媒体和信息素养教育门户网站

    据韩国教育部官方网站报道 韩国教育部日前开通媒体和信息素养教育门户网站，并启动对媒体和信息素养远程授课的支持服务，以构建系统的媒体和信息素养教育学习体系为目标，为使用者提供在线和离线的媒体与信息素养教育。

    随着远程授课范围的扩大，媒体和信息素养教育有必要利用学生经常接触的社交平台等媒介，让学生学会正确处理信息的方法。媒体和信息素养教育门户网站面向所有人群免费开放，使用者可以在该网站获取相关影像资料，还提供与虚拟共同体、虚拟现实、识别虚假信息、解决矛盾、保护个人信息和健康权、摒弃固有观念相关的参考资料。

    韩国教育部通过网站中的“预览”功能发放新开发的媒介素养教育资料《媒体探究生活》。该资料分为小学、中学两个版本，与韩国语、道德、社会等12个科目相联系，教师可以在实际授课中直接使用，内容包括对信息的批判性理解、应对虚假信息、形成利用媒体的习惯、信息伦理等多种多样的主题。另外，为使教师更容易、更方便地对资料进行加工再利用，该网站同时提供各种文本资料和新闻报道、照片等已获得著作权的资料。（李思洁）