一门课程能给学生带来什么，取决于对课程的挖掘和运用。课程应该像一片青草地，有内涵、能包容；学生就像草地上的一朵朵小花、一棵棵小草，各有各的姿态，各有各的美好。

    学校的“七彩社团”课程建设采用“走团式”和“市场淘汰制”，学生三五成群地聚在一起，各种各样的社团如雨后春笋般出现，其中的“致远周报”社团让我意外发现了培养学生经营和理财的契机。于是，我努力激活学生的“财商”，让班级课程建设这片绿草地呈现出不一样的春意。

    “致远周报”社团的发起人叫恩禾，是个蒙古族女孩。有一天，恩禾对我说：“老师，我要成立一个与别人不一样的社团。我要成立班报社团，需要招聘两名同学，一个画画好的，一个写字好的，我自己写文章。”我被恩禾的想法鼓舞了，让她在课堂上“插播”了招聘广告，又让她在教室黑板报上张贴了招聘海报，她还设计制作了一个“投稿箱”。

    恩禾的班报社团就这样“鸣锣开张”了。为了能尽快招到“贤才”，恩禾又公布重大决定：凡报名加入班报社团或投稿被选用的同学都会得到一张“七彩卡”奖励。七彩卡是学校的“流通货币”，学校设有“七彩超市”，学生可以在超市用七彩卡购买学习用品或愿望。

    看来恩禾为干事业是舍得“投资”的！重赏之下，班报社团立即火爆了，当天就招到美术编辑、文字编辑各一名，随后几天陆续收到多篇投稿，主编和编辑正式开始工作了。

    看到几个学生忙碌着，我感到这个社团“含金量”挺高，但难度有点儿大——怎么才能帮助他们坚持下去呢？

    我与3名编辑的家长进行了沟通，有一名家长提出，可以让学生尝试卖报纸。我马上想到了学校的七彩超市，学生手绘的报纸可以印刷出来到超市卖。

    经过编辑部一周的努力，班报已经定稿，版面大小是一张A3纸。他们给报纸起了名字——致远周报，打算每周出版一期，彩印了50份出售，一张报纸卖一张七彩卡。

    第一天卖报我有些担心，偷偷去了现场，却发现大半天只卖出一张报纸。于是，我鼓励他们拿着报纸去人群中推销——报纸一下就卖出十几份，他们握着赚到的十几张七彩卡惊喜万分。

    第二天，尝到推销甜头的几个学生不再拘谨，又顺利卖出了十几张报纸；到了第三天，致远周报在学校已经略有知名度，剩下的报纸全部卖光了。

    看着赚到手的50张七彩卡，学生却有点儿发懵，这可是别的学生努力一年都得不到的。这些可爱的小家伙，他们首先想到的是把这些七彩卡交给老师。但此时我突然意识到：教会学生合理支配这些七彩卡，不就是在锻炼他们的理财能力吗？我建议编辑部自己管理，用这些七彩卡支付稿费，再给编辑发工资，剩下的七彩卡当作活动资金。

    手里有了“钱”，学生兴奋极了，还制定了新政策：稿酬增加为每篇3张七彩卡；诸位编辑的薪酬每周发放，也是3张七彩卡。拿着挣到的“第一桶金”，几个学生仿佛走上了彩虹桥。

    接下来的几期致远周报越卖越火，我建议他们不要再局限于七彩超市，而是要去开拓更大的市场，走进各年级、各班级的教室去卖报。开始的时候，他们不敢进高年级教室，只是由胆子最大的主编恩禾出马；后来又发现卖报人手不太够用，就让投稿人跟着一起去卖报纸。这样，投稿人既有七彩卡赚，又有卖报的机会，写稿更加积极了。

    这次市场开拓很成功，每期报纸都是当天售罄。

    到了年底，编辑部赢利颇丰，决定给每个编辑发“年终大奖”——10张七彩卡。另外，编辑部还拿出20张七彩卡奖励给班级进步较大的同学。看来，经过一学期的锻炼，几个学生不仅学会了理财，还朦朦胧胧地想到了“回馈社会”。

    怎样理财是人生中的一个大问题，致远班报社团只是一个小窗口，引导着学生有所发现、有所感悟、有所行动。重要的是，教师要帮助学生打开一扇扇窗户，让每个学生都能闻到春天的气息。

    （作者单位系山东省威海市火炬高技术产业开发区沈阳路小学）