为推进师范类专业认证全面开展，助力教师教育振兴发展，4月9日，全国普通高等学校师范类专业认证工作总结会在华南师范大学召开。教育部教师工作司相关负责人、普通高等学校师范类专业认证专家委员会和专门委员会委员代表、省级教育行政部门代表、认证机构代表、高校代表、基础教育行业专家代表等200余人参会。会议同步开设近200个视频分会场，1.3万余人次在线收看。与会者围绕“全面推进师范类专业认证，促进师范教育高质量发展”主题，总结师范类专业认证工作启动3年来取得的进展与成效、问题与挑战，探讨“十四五”期间认证工作规划与发展。

    2017年底，教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，提出建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量。认证工作启动3年多，工作进展与成效如何？“师范类专业认证立足于我国国情，秉持教育发展新理念，回应师范教育新要求，借鉴国际经验，是一项开创性的工作。”教育部原副部长、认证专家委员会主任委员刘利民在会上表示。

    教育部教师工作司副司长宋磊介绍了“十四五”期间建设高质量教师队伍拟采取的新举措。他强调，师范类专业认证是教师教育改革“牵一发而动全身”的突破口和着力点，要进一步做好统筹规划、完善协同机制、提升认证水平、推进结果应用，以认证促进高质量教师教育体系构建。

    教育部高等教育教学评估中心主任范唯在专题报告中指出，师范类专业认证是中国特色高等教育评估制度的重要组成部分，发挥着不可或缺的作用。高等教育评估认证监测工作要切实落实立德树人根本任务，做好分类评价，引导学校建立完善的质量保障机制，形成质量文化。据介绍，新一轮审核评估于2021年开展试点。

    师范类专业认证工作启动以来，广东省积极响应，于2018年初提出“新师范”建设方案。广东省教育厅副厅长那佳介绍说，广东始终坚持教育强省、师范先行，创新人才培养模式和质量监测方式，推进教师培养供给侧结构性改革，形成了解决教师教育问题的广东新方案。华南师范大学党委书记朱孔军表示，学校将继续以师范类专业认证为契机，全面提高师范类专业教学质量，努力为提升国家和广东基础教育质量作出更大贡献。

    此次会议上，华南师范大学教师教育质量监测中心正式揭牌。中心既是华南师范大学科研创新平台，也是协同教育部高等教育评估中心推进教师教育质量监测的工作平台。

    在会议的学术交流论坛上，与会代表分享了师范类专业认证思考与经验。华南师大校长王恩科强调，要坚守师范教育传统，全面强化师范类专业认证，深度推进“新师范”建设。华东师大副校长戴立益指出，要精准把握高线底线，体现卓越规范要求，以师范类专业认证为契机，进一步提升教育服务能力和贡献水平。对此，国家教育咨询委员会委员瞿振元评价指出，师范类院校必须保持师范教育地位不动摇，坚持教学内容和方法改革不动摇，健全体制机制建设不动摇，形成师范类专业教学运行和教学改进的质量闭环。

    如何引导师范类专业开门办学，与基础教育互联互通？安徽省合肥市第一中学副校长方小培提出，构建新型的中学与高等师范教育关系，期待师范教育真正实现面向需求、开门办学，培养出更多优秀的未来教育专家。河南大学教授王北生指出，师范专业质量达标是培养高质量师资的基础，应以专业认证联通基础教育、社会大众和师范类高校重塑师范类人才培养体系。

    “一切教育的高质量发展，没有师范教育就是无源之水、无本之木。”北京外国语大学党委书记、师范类专业认证专家委员会副主任委员王定华指出。他认为，近3年师范类专业认证始终坚持学生中心、产出导向、持续改进，坚守初心，理念明确，达到了预期目标。新时代背景下，认证工作要进一步采取新措施，迈开新步伐，稳中求进，不断完善。