2020年8月，江苏省仪征市选派精干力量，组建援陕教师团队，奔赴1200公里外的陕西省榆林市吴堡县，开展为期半年至一年不等的教育对口帮扶工作。

    支教教师勤勉务实，深情演绎出一段段充满温情的教育故事，在黄土地上、在师生群众间传为美谈。

    “一本图书”激活阅读内驱力

    支教教师王轶来到吴堡县第一完全小学后，第一时间去了学校的图书室。她发现，学校藏书略显陈旧，题材也不够丰富，尤其缺乏适合学生看的儿童文学类书籍。为此，王轶向仪征市真州小学广大师生员工发出倡议，策划开展“一本书的旅行”图书漂流活动。当满载着爱与希望的2000余册书籍顺利送达受援学校时，吴堡县第一完全小学孩子的脸上露出了灿烂的笑容。

    王轶乘势建立了班级读书交流群，结合教材内容定期向学生推荐阅读书目，引领学生坚持每天进行“阅读打卡”。此外，她还邀请真州小学的学生加入群中，两地学生以读会友，互相激励，极大激发了孩子们的读书兴趣，营造了良好的阅读氛围。

    困境儿童何何一直是王轶心中的牵挂。一天，王轶精挑细选带上几本好书来到何何的家，耐心指导孩子阅读，还从微薄的收入中挤出500元为孩子添置了一张书桌。王轶送书到户的行动，激发了何何强大的阅读动力，从那以后何何读书更加认真了，交流会上常常带头发言，语文成绩有了大幅提升。

    “她以独特的方式让书籍成为一粒粒种子，在黄土高原学生的心中长成一片片绿荫，为他们的生命带来无限的生机和希望。”吴堡县第一完全小学教师寇丽芳这样评价王轶。

    “两首民歌”唱响苏陕协作情

    教师赵西茹被分配在吴堡县第二中学，任教七年级音乐。她发现受援学校的孩子淳朴、开朗，热爱歌唱，但是由于专任教师不足，学生受到的正规音乐教育较少，生活在信天游的故乡，对陕北音乐的了解却十分有限。

    了解情况后，赵西茹将音乐教育与学生的生活紧密结合，引导学生寻找生活中的音乐，并鼓励学生大胆展示。坚持一段时间后，课堂上有学生学着广场上的秧歌队扭起了陕北秧歌，赵西茹顺势讲解陕北秧歌，教孩子唱陕北民歌《兰花花》，并引导学生用方言有感情地演唱，激发了学生对学习民族音乐的兴趣。

    赵西茹还特别开设了《江苏地理音乐》专题课，向孩子介绍江苏的地理环境、风俗习惯和风土人情，引领学生深入了解江苏的同时，也更加理解江苏音乐的形成与发展，并教学生演唱江苏民歌《茉莉花》，勉励他们努力学习，将来走出大山去江苏走一走、看一看。在即将结束支教任务的最后一节音乐课上，全班学生为赵西茹齐声献唱《茉莉花》向她告别，这让赵西茹既惊喜又感动。赵西茹说，这“两朵花”是两地音乐的交流，也是师生情谊的升华。

    “您刚来的时候我们还不能适应，可随着您对我们持续的关心和耐心的引导，我们越来越喜欢您了。”学生白倩楠十分不舍地向她说。

    “三句口诀”夯实书写基本功

    “眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。”吴堡县第二完全小学五年级三班的孩子每天都要高声背诵“习字口诀”，他们在支教教师吴红枚的带领下，认真临写字帖，练就了一手方方正正的好字。

    孩子们没有专门的《习字册》和规范的格子本，吴红枚就买来书法纸，认真书写示范字，编写好每日一练的“字帖”。孩子们书写习惯不好，吴红枚就精心设计“21天习字计划”，坚持每天早晨抽出20分钟时间，耐心细致地讲解示范和个别辅导，并持续开展书法展示活动，将阶段性习字成果及时进行总结，引领学生在对比中不断取得进步。吴红枚的躬身示范，极大调动了学生练字的积极性。

    小涵是一名留守儿童，对练字很感兴趣。他总是很用心地模仿，一笔一画地书写，吴红枚就当着全班孩子的面表扬小涵的进步，还把“字帖”原稿送给他，小涵脸上写满了喜悦。渐渐地，小涵的字越写越漂亮了，连续多次被选中贴在班级展示。

    师生之间的默契，逐渐融化在练字中。孩子们在不知不觉中，把吴红枚当成最亲切的朋友和真情相待的亲人。去年11月初，吴红枚外出参加会议，当她赶回学校来到教室时，孩子们竟情不自禁地鼓起了掌：“吴老师，你终于回来啦！我们好想你。”

    “四个前列”把好教学质量关

    吴堡县第二中学七年级有12个平行班，支教教师陈玉林主动要求负责其中4个班的历史教学工作。每周要上12节课，每个班级都有近50名学生，这对年过半百的陈玉林来说无疑是一种挑战。为了使教学更有针对性、实效性，陈玉林与学生深入交流，很快进入角色。

    陈玉林发现，这里的学生生性豪爽耿直，不受拘束，这也导致了不少学生没有课前准备的习惯，常常是上课铃声响起后才匆匆忙忙跑进教室。面对这种状况，陈玉林坚持提前5分钟进入教室候课。起初，学生对老师的早到不以为然，随着时间的推移，不少学生觉得不好意思，开始自觉进入教室静等上课，学习习惯越来越好。

    在教育教学工作中，陈玉林坚持科学合理地整合教材，注重内容的补充和拓展，让学生不仅知其然，更知其所以然。他结合吴堡学生的实际情况，实行分层次教学。在关注知识传授、能力培养的同时，陈玉林还着眼于学生的长远发展，注重学生健全人格的培养和高尚情操的养成。在陈玉林支教的半年时间里，吴堡县第二中学共组织过4次学业测试，他任教的4个班级历史成绩全部位于年级前列。

    支教结束前，陈玉林向校长张建军辞行，张建军紧紧握住他的手：“有机会，请您再来吴堡，再来教我们的学生。”

    陈玉林不无感慨地说：“2016年，仪征市教育局局长陈宏军号召广大教师要秉持‘做负责任的老师，办有情怀的教育’理念，全力以赴推进教育事业高质量发展。这句话深深印在了我的脑海里，无论身处何地，我都要躬身践行。”