电视里播放着南昌“爱心厨房”的故事：年过六旬的万佐成、熊庚香夫妇坚守18年，在医院附近提供“1元共享厨房”，让病患能够尝到“家的味道”。

    这个女孩叫吴欣妍，是南昌师范附属实验小学香溢花城校区五年级学生。开学初，学校少先队组织了红色寻访系列活动，吴欣妍和小伙伴来到“爱心厨房”，聆听万佐成夫妇讲述他们的故事。此后的江西省红色故事讲解员大赛上，吴欣妍代表学校参赛，动情讲述寻访“爱心厨房”的故事。“就是身边这些普通的人，他们微小却温暖的行动，让我们看到红色精神的传承，也让我懂得长大了要成为一个什么样的人。”

    她们的寻访故事感动了评委和听众，吴欣妍最终获得了大赛一等奖。

    “在今天的和平年代，红色革命教育不仅要让孩子重温硝烟纷飞的岁月，而且要让孩子走进广阔的社会生活去寻访、体验和感悟，这同样是他们成长中的重要一课。”南昌师范附属实验小学香溢花城校区执行校长项慧卿说。

    或信手拈来，或精心设计，或大胆创造，在南昌师范附属实验小学，教育者充分运用了“全课程”思维，把一切教育契机都变成一节节成长大课。

    曾经有这样一项历时近一年，由师生、家长、校友共同参与的教育活动，至今让每一位经历者回想起来都激动不已。

    那是2017年秋季学期，正值八一南昌起义90周年，也是南昌师范附属实验小学建校110周年前夕，师生们决定排演一出大型校史剧来纪念这一时刻。

    “大型”二字，一点儿都不夸张。这部名为《红领带红领巾》的校史剧含序幕、尾声一共8幕，演出时长两个小时，参演人员上千人，从采访、创作、编剧、选角到排练、上演，用了将近一年时间。

    “老师，究竟什么是‘八一精神’？”故事的序幕是学校“八一中队”的孩子在校园的百年榕树下要排演一出纪念建军节的节目，向大队辅导员发出疑问。

    循着问题，孩子们穿越百余年校史，从满目疮痍的岁月里建校、到当年的家长参加南昌起义，再到抗战期间辗转流连、耕读不辍，一直到新时代红色革命精神薪火相传……在国史、军史、校史纵横交融中烘托出鲜明的红色主题。

    “剧中的故事都是校史上曾经发生的，剧本也是师生自己创作的。为了搜集素材，我们采访了不同时期的老领导、老教师、老校友。”易艳丹说。

    “全剧没有一个专业演员，完全由师生自己出演，从全校报名、海选到最终确定人选，过五关斩六将。”音乐教师何丹就是序幕中辅导员的扮演者，“这是一段非常美好的回忆”。

    但实际上，排演过程可谓“痛并快乐着”。“所有排练都是在周末或节假日进行，大家舍弃了休息时间，一些家长推掉了孩子的课外辅导。”南昌师范附属实验小学红谷滩校区大队辅导员邓剑说。

    暑假里，师生们顶着闷热与酷暑，集中在学校风雨操场排练，没有空调，学校调来了几台大风扇，又搬来冰块降温，但每次排练结束，每个人的衣服都被汗水湿透了。

    “我当时才上二年级，一句台词一个走位都要练很久，有时候真想放弃。”六年级学生赖真希回忆说，“但演完以后才明白，流过的每一滴汗水都不会白费。”

    “这部剧对我有特殊意义，因为我的外公和爸爸也是附小毕业的。”六年级学生曹涵宇说，“虽然排练过程很艰难，但通过这次演出，我为学校的红色历史深感自豪。”

    就像孩子们说的那样，历时一年的校史剧排练，真正像一次感动心灵的成长大课，让每个人在参演校史中感悟家国情怀，得到可贵的精神淬炼。

    “正式演出结束时，所有参演人员情不自禁地拥抱在一起，流下了激动的泪水。”现在说起来，易艳丹的眼眶仍忍不住湿润了。

    从此在学校，《红领带红领巾》成了深受师生喜爱的保留剧目，经常以分幕形式在小剧场演出。一幕幕耳熟能详的情景背后，那些精神、情感与记忆也在校园里不息流传。

    一场传承半个世纪的“红色课改”

    提起在学校的学习生活，让学生们颇感自豪、幸福感满满的一门课程，就是学校的电影课。

    早在20世纪70年代末，南昌师范附属实验小学第一个在校园里建立了红领巾电影院，播放爱国主义影片，开启了利用“新媒体”教育学生的先河。到1990年后，学校又将这一做法丰富完善，推出了红色电影院课程。

    如今，学校开设了电影思政课程，通过“看一部红色电影、演一个影视片段、唱一首电影歌曲、讲一个电影故事、写一篇观影感受”等“五个一”，激发学生的学习兴趣和爱国热情。

    从这样一门电影课程的变迁，可以看出半个世纪以来，附小人在红色革命文化教育上的坚守与创造。

    回溯学校发展历程，还有许多令附小人引以为傲的改革创新。20世纪60年代，学校就成立了小杜鹃艺术团，深入部队互动联欢，让孩子们从小爱党、爱国、爱军。20世纪80年代，学校在市教育局支持下，率先实行综合素质评价改革，探索走班制教学。时任校长陈国珍受邀在全国教育工作会上作经验分享。

    这些不同时代的大胆创造不断积淀、不断丰厚，发展成为如今附小“爱党旗、爱国旗、爱军旗、爱团旗、爱队旗”的“五旗教育”和包括红领巾电影院、电视台、广播站、画廊、阅览室在内的“五红阵地”。

    在一些地方和学校的红色教育存在“空心化”、表面化的背景下，南昌师范附属实验小学何以能长盛不衰、常抓常新？

    “我们很重要的一条经验，用好课程改革的智慧，唱响红色教育主旋律。”南昌师范附属实验小学教学科研部部长余娜说。

    以思政课教学为例，“联动大教研”是学校坚持多年的一项研修机制。如今的南昌师范附属实验小学已经是拥有8个校区、下辖两所幼儿园、师生逾万人的集团学校，这也使得教师研修有了规模效应。每个月，各校区先经过集体备课，推选两节思政精品课，然后汇总到教学科研部，在集团进行公开课教学，现场做课、同行互评，省市级专家把脉问诊，教学成果资料面向全市共享。

    “除了思政课教学的主阵地，我们还充分运用小组合作、项目化学习、多学科融合、综合实践等新工具新方法，从课程到教学、从校内到校外，全方位营造了一个红色育人的教育生态。”余娜说。

    如何用好红色教育资源，对今天的孩子进行价值引领？这是易艳丹一直思考的重要命题。

    2016年，学校提炼半个多世纪的改革实践与办学传统，对办学文化进行重新设计，提出了新的育人目标——“做一个温暖明亮的现代中国人”。

    “温暖、明亮是孩子化的语言，代表着健康、善学、创思、审美、担责，等等。”易艳丹解释说，“这既是我们对中国学生核心素养的校本化表达，也是对红色革命文化教育的价值认知。”

    与育人目标相对应，学校构建了“种子课程”，同时创新教育评价方式，推出“种子成长手册”、发行校园“种子币”，全过程评价、记录、衡量学生在德智体美劳等方面的成长变化。

    学校规定，学生获得的种子币可以在校园里流通，兑换各种学习用品、小玩具、纪念品。让教师感动的是，许多学生得到了种子币，都舍不得兑换，而是像宝贝一样珍藏起来。为了满足学生的收藏愿望，学校又推出了数字化的“种子币兑换”机制。

    这样一个小小的细节，看得出学校教育对孩子的影响，真的就像在孩子心田播下一颗小种子，随着岁月不断“向下扎根，向上生长”。

    “向下扎根，向上生长”是南昌师范附属实验小学的教育精神。同样有这样一件小事，让易艳丹看到附小精神的影响。

    一次外出打车，听说她是南昌师范附属实验小学的老师，出租车司机高兴地说：“哎呀，我也是附小毕业的。”临下车，司机跑过来给易艳丹开车门，然后执意说：“老师，我不收您的车钱。”

    那一刻，易艳丹满心都是温暖与感动。“多年来，学校始终坚守的育人价值，就是让这里走出的每一个人，无论从事什么职业，都是一个有家国认同的人，是一个能发光、有价值的个体。这，也是教育本来该有的样子。”