党建引领镇域教育突围
湖北省松滋市陈店镇是一个只有一所完全小学、3所初级小学的乡镇。全镇人口不到3万人,却散居在150平方千米的丘陵地带。当年,学校调点布局,在全镇东、南、北三个方位分别保留了一所只办1-4年级的初级小学。学校小、编制紧,年年招新教师,年年都是刚入职的新手。如何破解镇域内学校散、教师缺的难题,扭转教育发展的被动局面,陈店镇进行了诸多探索。
每所学校虽然相对独立,但党的统一领导是全镇教育发展的根本保证。在基层党建为人民的大环境下,镇教育总支牵头,小学支部主办,拿计划、定方案、组班子、建队伍、明责任、见行动,成立了以陈店小学青年党员、骨干教师及志愿者为主的17人支教团。支教团根据每学期活动安排每月每校支教两次。这样有效缓解了3所初级小学师资缺乏的矛盾。党组织引领,党员教师带头,吸引更多青年志愿者参与其中,形成了4所学校资源盘活、师生快速成长的良好局面。为了保证支教效果,陈店镇形成一系列机制。
“四统一”“三带头”,确保研训活动长效开展。支教活动得以长效开展,科学规范管理和党员教师带头示范是保证。基于此,陈店镇形成了统一组织领导、统一规划管理、统一行动方案、统一教学内容的管理机制;形成了党员干部带头、党员教师带头、青年骨干教师积极响应的示范效应。作为全镇小学党的基层组织,陈店小学支部带领党员教师开展教育教学工作。4所小学在安排课程表时结合每学期支教活动安排做好协调与避让,确保活动有计划顺利进行。在安排支教内容时,全镇统一教学进度,每个知识体系或单元的关键内容安排一次支教课,一般是师傅上完一课内容后,徒弟接着上下一课内容,然后就课堂教学设计、教学效果及内容衔接技巧等进行评议反思,真正体现师傅带徒弟、师徒都进步的预期。
“两结合”“两对口”,促进师生快速成长。在支教策略上,我们注重“两结合两对口”战略。“两结合”,即一是学校“青蓝工程”和“名师培养计划”与支教活动结合;二是日常教学教研与支教活动结合,日常教研的主题就是支教课例。“两对口”,即支教骨干队员是学校“名师培养计划”中的培养对象,青年学徒是“青蓝工程”中的培养对象。这样不仅保证了支教活动与学校发展、师生成长的目标一致性,使活动形成长效机制,而且实现了促进教师专业发展、促进学校可持续发展的党建品牌双赢共进的目标。
“八有”“一激励”,实现镇域质量新跨越。支教团成员除了支委成员是支部要求必须参加外,其他人都是自愿报名参加。因此,组织管理的侧重点在“引领”和“激励”上,确保队员的参与性和工作热情不衰减。党员干部带头上课、评课和反思,这是一种自觉行为。但完全依靠自觉不能长久。所以,骨干队员和青年学徒都必须做到“八有”:有工作和学习计划,有学习培训读书笔记,有集体备课过程资料,有听课评课记录,有说课反思随笔,有展示课或教学竞赛获奖证书,有支教和成长帮扶日志,有科研论文发表。期末就“八有”完成情况进行考核,对考核合格的教师以精神激励为主。另外,评先晋级向骨干队员和学习进步快的青年教师倾斜。每学期末,为支教队员安排一次特别的主题党日活动,评价支教成果,分享支教心得,感受党组织的温暖和关怀。
陈店镇很小,且“四面楚歌”,县城两个街道围住了全镇西、南、东三个方位,西北有工业发展重镇枝城,东北有松滋古城老城,只有正北是长江,与枝江一水相隔。但有党建品牌创建和教师队伍建设的梯级培养计划保障,有热爱教育事业的教师团队的团结协作,陈店教育质量始终走在全市前列。3年来,陈店镇发展培养了20多名青年骨干教师,为高一级学校输送了大批优质生源,参加湖北省中小学师生科技创新与实践活动、抗疫演讲活动、诗词大赛取得了优异成绩。小镇教育通过党建实现了孩子在家门口就能享受好教育的目标。
(作者系湖北省松滋市陈店小学支委委员、副校长)
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