有一句关于电影的名言：“电影发明以后，人类的生命至少比以前延长了三倍。”那些激情澎湃的年代、扣人心弦的故事、个性鲜明的人物都浓缩在短短数小时里，带给观众超越现实的丰富感受。山东省德州市德城区第三实验小学地处城乡接合部，学校学生的家庭经济条件相对落后，他们的父母往往忙于生计而疏于陪伴。如何将抽象的德育理念内化为学生言行，从而潜移默化影响他们的思想和认识？电影独特的艺术感染力和教育价值引起学校的思考，开发电影课程的想法也开始变得愈加清晰。

    筛选100部优秀电影

    在浩如烟海的电影作品中，怎样才能避免电影中的不良因素对学生的认知造成影响？学校构建了“梦想、责任、创新、意志、乐学”五大主题为核心的电影课程框架，精心筛选了100部符合不同学段学生身心发展规律的优秀电影作品，形成学校电影资源库，并根据影视资讯定期进行内容更新。

    低年级以直观生动的动画作品为主，通过简单有趣的链接活动激发学生兴趣，培养学生乐观、阳光的性格特征；中年级以观影与实践相结合的形式为学生提供良好的理解表达平台，学生借助电影课程实现画面与文字的相互转化，在心态上学会接纳、宽容，在行动上学会合作、探索；高年级选取以青春、励志、热点为主题的影视内容，开展鉴赏、研究、评论等深层次的活动，培养学生的思维品质，引导学生形成直面现实、勇于接受挑战的心理品质。在100部电影中，60部为学生在校集体观看的“必看电影”，40部为假期观看的“选看电影”，学校还根据电影内容编写了《让影像充满可能》校本课程教材，其中包含影片的名称、内容简介、主题思想、主要演员、推荐理由、链接活动等相关信息。

    享受人生的不同角色

    为了激发学生兴趣，每次观影前各班都会绘制电影海报、设计电影推荐词。学生变身“电影小侦探”，进行电影相关信息的搜集与甄别，了解导演、编剧、演员，了解电影的故事背景、人物介绍等。学生在满含期待中推开一扇光影德育之门，“未成曲调先有情”。每周五有固定的两个小时观影时间，这是一段思维与电影碰撞的旅途。学生梳理故事情节、讨论人物形象、分析角色定位……没有边界也没有对错，只有欢笑和掌声。观影结束后，学生还会开展续编电影故事、评选“最有质感人物形象”、回归内心谈感受等活动，既锻炼了表达能力，又可以在交流分享中获得情感升华。此外，为最喜欢的角色制作一幅彩色海报、帮助角色设计另一种服装、摘抄电影中的经典台词、趣味影视配音等丰富多彩的观影实践活动也深受学生喜爱。

    学校每年都会举办为期一个月的“光影童年”电影节，让电影课程不仅走进教室，更能走到每一个学生的身边。电影节的开幕式上，学生打扮成自己喜欢的电影角色走上红毯——有的制作电影角色使用的道具，有的摆出角色的招牌动作，有的朗诵角色的经典台词，再次聚焦电影的情节和人物，进而获得深入的情感体验。2020年的电影节活动中，有的学生装扮成《冰雪奇缘》中艾莎公主的样子，身着用纱巾制成的浅蓝色闪亮公主裙，展露出清纯可爱的微笑；有的学生与家长共同设计，用废旧纸盒做成服装，装扮成《哪吒之魔童降世》中的哪吒，左手持乾坤圈，右手拿火尖枪，身披混天绫，脚踩风火轮，一出场便获得满堂喝彩；还有的学生装扮成《西游记之大圣归来》的孙悟空，无论从服装、表情还是动作，都模仿得活灵活现……电影是声与影的艺术，“童声歌曲秀”“电影配音秀”“电影戏剧表演”“电影灯谜会”等活动也在电影节缤纷登场，学生在各种活动中体验着人生的不同角色。

    电影德育的魅力

    电影课程是学校德育工作的一部分，电影中正确的人生观、价值观会一点一滴在学生心中生根发芽。

    培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”观看电影《小兵张嘎》，学生见到那个与自己年龄相同但时代不同的机智勇敢的小嘎子，感受到强烈的家国担当；看到电影《战狼》中冷烽在国旗被践踏时殊死拼搏捍卫国家尊严的情节，学生也感受到拳拳的爱国之心。观影之后，学生开始谈论自己对责任的认知：有的说责任就是好好学习，有的说责任就是唱国歌行注目礼，虽然学生的思考还很稚嫩，但他们已经开始明白——责任需要行动来书写。现在，学生放学时会争先恐后检查教室里的电器是否断电，校园也不见了纸屑的踪影，窗台上永远干净明亮，放学路队中一个个挺拔的身姿齐喊“一二一”……学生正在用行动诠释他们对责任的理解。

    “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。学校操场上的田径队员正在奋力奔跑，流淌的汗水伴着阳光肆意挥洒——这与他们之前的表现简直发生了翻天覆地的变化。之前，腰酸腿疼是学生的主要话题，参加体育锻炼的热情也随着辛苦日渐消退。正在犹豫是否退缩之时，电影课程推出了《我们是冠军》《摔跤吧爸爸》两部优质电影，学生在交流中逐渐懂得：没有荣誉是从天而降的，来之不易的荣誉才弥足珍贵。于是，操场上出现了一个个胜不骄败不馁的男子汉、一个个顽强拼搏的巾帼英雄。在成长的过程中，学生总会遇到各种困难，能够具备迎难而上、乐观面对的意志将会是他们一生的财富。

    理想信念是学生道德教育的关键要素。电影《听见天堂》中的盲人男孩米克梦想成为一流的电影大师，他选择用耳朵代替眼睛，记录生活中的点点滴滴。学生在影评中写道：“有梦想就要不惜一切代价去付出，即使陷入黑暗和绝望，依然要尽全力去奋斗。”一颗追寻梦想的种子已经悄悄萌芽。

    这些正是电影德育的魅力：学生在美好的流光叠影中阅读更广阔的世界、体验更丰富的人生，电影连接了学生的学习世界、生活世界、心理世界，教育的方式也因此更加开放、更加生动。

    2021年，基于电影课程显著的育人效果，学校对电影课程进行了拓展与延伸，架起了德育、阅读、习作、艺术的沟通之桥。在德育影视课程的基础上，学校又从影视与阅读、影视与写作、影视与艺术三个方面进行课程框架研发。正如电影教父英格玛·伯格曼所说：“没有哪一种艺术形式能够像电影那样超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。”在动画影像的世界里，涤荡心灵的榜样力量引领学生树立正确的价值观，德育这门人生的课程会自然而然地渗透其中；绚丽多彩的影像会激发学生的艺术触角，动人心弦的音乐会引领学生自由徜徉，电影的艺术性正在不知不觉中打开学生思考世界的大门，让他们回归到丰富的阅读和写作之中。打开电影的世界，让影像充满无限可能，让每一个学生踏上一次奇妙的成长之旅。

    （作者单位系山东省德州市德城区第三实验小学）