教师怎样成长、怎样发展，是一所学校至关重要的大事。在内蒙古克什克腾旗宇宙地镇中学，校长刘相全说：“我们鼓励并引导教师走个性化发展之路。教师有个性、有特色，课堂才会有生气、有活力，学生才会精彩纷呈，校园才会生动多姿。”

    3年前，宇宙地镇中学开始推行“语文主题学习”项目，这是语文教学改革的新探索，尤其是其所倡导的“大量阅读，一课一得，课外阅读课内化”等理念，让人耳目一新。

    项目落地之初，怎么学习其操作方式，怎么在课堂上运用，教师们颇费了一番思量。虽然别的学校有成功的实践经验，但大家的第一反应就是不能生搬硬套。“拿来主义”从来就不是语文教师的态度，语文课堂不能被装进一个统一的、固定的模子里，再好的理念、再先进的方法，如果模式化、标准化，也会变成束缚人的东西。教师们结合语文课程标准，结合自己的课堂和学情，认真钻研，在抓住其精髓和要领的基础上各显神通。

    事实上，多年来宇宙地镇中学一直在坚持追求个性化的课堂表达方式。尊重每位教师的个性化成长和发展方式，尊重他们独特的教学风格，一直是宇宙地镇中学的传统，而这也正是激发教师创造力的最好方式。学校经常开展沙龙式研课、说课、评课活动，成员们各抒己见、思维碰撞，各种尖锐的观点、犀利的言辞让讨论有时甚至变成了“争论”，但大家心情舒畅，这是教师们喜欢的氛围。

    对“语文主题学习”的探讨也形成了几种不同的观点。有教师说，语文要教得简简单单，更要教得明明白白，不能为了简单而给学生一本“糊涂账”；有教师说，“1+X”的教学方法要求我们更加重视教材，不处理好教材的“1”，“X”的效果会大打折扣；有教师说，要以课标为宗，用课标指导教学的同时，更要学会用课堂演绎课标……

    因此，学校的语文课堂充分汲取了“语文主题学习”新理念的养分，更加活泼多样。在坚持课内大量阅读、读写并重的前提下，教师们充分施展、张扬个人特长和特色。有的教师口才好，就要“讲”出他的精彩，雄辩滔滔，妙语连珠，幽默风趣；有的教师书法好，就把板书发挥到极致，一笔一画，有意韵，有美感，课堂板书美不胜收……

    课堂是教师展示个性极好的舞台。如果给课堂太多限制，硬性规定一节课教师只能讲多少时间，留给学生多少时间讨论，那就捆住了教师的手脚。宇宙地镇中学不赞同这种做法，刘相全校长经常和教师一起探讨、设计教案，而且特别关注设计中的创新元素，对陈陈相因、守旧不前的教案还会提出质疑。校长的严谨和严格，亦催生了教师的个性化成长。去年暑假，学校一位教师参加在赤峰举行的语文赛课活动，凭借过硬的专业素质和独特的教学风格获得了一等奖。

    有个性的教师成就了有个性的学生。学生积极参与课堂评价，尤其是公开课、示范课、观摩课，课后一定有学生座谈会。教师的方法如何，你最大的收获是什么，你感觉课堂有哪些不足，你还有什么困惑……这些话题学生都会敞开来讲。学生讲得越“尖锐”，教师往往觉得越有价值，因为这是启迪教师提升个性化课堂教学的钥匙。

    个性化的探索之路就是教学的创新之路，宇宙地镇中学的个性特色和创新特色正在草原深处逐渐走向成熟。

    （作者系湖南省教科院教研员）