长期以来，在中小学实际教学中存在“主科”和“副科”之分。主科一般是指纳入升学考试的科目，而副科一般是指不纳入升学考试的科目。事实上，国家课程计划没有主科和副科之分，所有在课表上开设的课程地位都是平等的。但由于“考试风向标”的指导作用，在以“考试分数论成败”的考核模式下，出现中小学“重主科，轻副科”的现象也就不足为奇了。副科课时被挤占，甚至“名存实亡”，只存在课表上。副科教师在职称评聘、绩效奖励、评优评先等方面先天不足，导致他们在校园里难有立足之地。

    其实，副科教师的尴尬，副科教学存在的种种问题，教育主管部门一直在探求解决之法。其中，最厉害的一招就是把副科“扶正”成主科，纳入升学考试，一下子把副科地位改变了。比如音体美一直是标准的副科，但是由于近年来各地陆续把体育纳入中考总分中，体育分占50分，体育课在学校的地位就直线上升，体育课再也没有主科教师挤占了，体育教师的地位也上去了。体育课也比从前正规多了，真真正正成为一门“主科”。以前，在评聘体育教师时，大家都不愿意参加，体育课上课累不说，还有风险。因为是门副科，课上好了也没有多大用；不认真上课，把学生放到操场上，还容易出事。现在不同了，体育教师与语数外等主科教师一样的待遇，大家就争着教体育课了。可见，副科纳入升学考试的确是最厉害的一招，可谓“立竿见影”。

    但是，真正重视副科不只有纳入升学考试这条路。其实，重视音乐、美术、信息、科技、劳技、心理等所谓副科，让这些科目也获得与主科一样的地位并不是很难，不一定都要纳入升学考试，那样也不现实。我觉得，真正把副科“扶正”可以从以下几方面入手。

    一是重视师资培训。中小学特别是农村中小学上不好副科，缺少专业教师是一大原因。教育主管部门除了大力招聘专业教师外，还要加大教师培训力度。在各区域和学校培养一批专业能力强的“种子”教师，只有“种子”教师成长起来了，才能带动区域和学校的全体教师成长起来。因为音乐、美术，劳技、心理等科目，教师没有一定的专业水平，还真教不好。

    二是检查动真格，处罚到位。各校将课表汇总上交教育主管部门，教育主管部门不定时“飞行检查”。检查前一律不打招呼，直接到班级推门听课，对副科教学和考核落实不好的学校负责人给予不同程度的处罚，严重者直接撤职。

    三是大力提高副科教师的待遇。在职称评聘、评优评先、绩效考核等方面，一律不分主科和副科，享受同等待遇。

    四是经常性举行文娱活动和才艺比赛，加大比赛成绩在学校考评中的加分力度，激发副科教师的教学积极性。

    五是大力表彰在副科教学中取得优异成绩的教师，重视和加强副科的教研活动，经常性举行集中公开教学。

    近年来，国家对学生的素质教育越来越重视，提高学生的综合素质也成为全社会的共识。在这个背景下，其实要抓好副科教学并没有想象中那么难，只要教育主管部门打好“组合拳”，副科“扶正”就会成为现实。

    （作者单位系江西省都昌县徐埠中学）