“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。作为教师，我们必须明白：教育孩子不能囿于课堂、校园，还要在丰富多彩的生活中。

    为此，江苏省睢宁县官山中心小学排练了一场关于生活、关于研学的校园心理剧。

    时间：2021年某天

    地点：学校门前的步行街

    人物：一位中年男教师和他的学生，一位乞讨残疾老人……

    画外音：故事发生在2021年某天上午9点，睢宁县官山中心小学三年级（2）班外出研学的路上。

    场景：阳光普照的早晨，街角，蓬头垢面的老人匍匐着乞讨，面前一个白瓷大碗，百米外一棵老槐树，约30名师生外出研学。

    【幕起】毒辣辣的太阳下，一个失去双腿的残疾老人正匍匐在脏兮兮的水泥地上讨钱，有三两人围观。

    （一位中年教师带一队中年级学生上。约30人的队伍忽然慢下来，几十双眼睛齐刷刷地望着老人，教师也不由得放慢了脚步）

    女生1：（弱弱地）老师，那人好可怜啊！

    女生2：（酸楚地）多像我爷爷。

    男生1：（轻轻地）哎呀，地上多脏啊！

    男生2：（焦急地）他肯定饿得不行了！快看，那么瘦，都皮包骨头了。

    男生3：（大声地急促地）太阳又那么毒！会热坏他的！

    女生3：（望向老师，祈求地）我们帮帮他吧。

    女生4：（望向老师，急急地）老师，我能把“蛋黄派”送给他一个吗？

    男生4：（望向老师，茫然地）老师，我能送他一瓶水吗……

    （老师没否定，也没鼓励，只微笑着）

    旁白：毕竟大家带的东西有限，况且漫长的研学之路才刚刚开始，中午还有一顿自助野餐呢。

    （一些学生看老师没反对，便如欢喜的家雀扑扑地“飞”出去。不一会儿，伴随着老人的“谢谢”声，地上乱丢了好些东西——苹果、面包、香蕉……这时，一位戴着小红帽的男学生远远地对着碗投出一枚锃亮的钢镚，那钢镚调皮地蹦到外面，发出刺耳的响声）

    旁白：看着那些孩子美滋滋地跑回队伍，脸上写满了“施舍”后的满足。老师紧皱了一下眉头，觉着孩子们身上实在欠缺些什么，要赶紧想办法给他们补上这一课。老师灵光一现，想到了一则故事。老师把孩子们带到百米外的一片绿荫下，娓娓讲述着《论语·卫灵公》中孔子对待盲人乐师冕的故事。

    教师：（微笑中带着严肃，声情并茂地）一天，乐师冕来见孔子。走到台阶前，孔子告诉他“这是台阶”。走到座位前，孔子提示他“这是座位”。大家落座以后，孔子又告诉他“某人在这里，某人在这里”。乐师冕出去以后，子张问道：“这就是与乐师交谈的方式吗？”孔子说：“对，这应该是帮助盲人的最好方式！”

    （孩子们扑闪着明亮的眼睛，好奇地似懂非懂倾听着）

    教师：（微笑中带着严肃，声音渐高）我给大家介绍一下当时的社会背景吧。在当时，乐师的地位本来是十分卑微的，而一个盲乐师的地位可以说是相当“低贱”了，与我们刚看到的那位乞讨的残疾老人差不了多少。由子张的疑惑中可以得知，当时一般人对盲人的人格还未给予足够的尊重。孔子对待这么一个卑微的人如此无微不至，更显难能可贵呀！

    男生5：真不愧为圣人。

    （接着是一片啧啧的赞叹声）

    教师：（欣赏的眼神）大家刚才的确很棒，让我看到了你们身上最宝贵的一点——“善”。（顿了顿）不过，难道你们没有发现自己的行为还有瑕疵吗？

    （孩子们面面相觑，静默了一小会儿，交头接耳起来）

    女生5：（羞涩地捂着脸）给老人东西不能“扔”，要轻轻“放”才行。

    女生6：（不好意思地）给老人东西时尽量不要站着，要蹲下才好。

    男生6：（难为情地）给老人东西时，不应怀有“被感恩”的心，要有一颗“平常心”才对……

    旁白：七嘴八舌中，老师肯定了绝大部分答案，也看到了一颗颗如翡翠般清澈的心被“洗濯”得更加明皓。

    教师：（挥了一下手，抬高声音）现在，给大家加试一道“作业题”——每个人将你刚才那篇“潦草的作业”修改一下，看谁修改得更臻完美，老师要打分哦。

    旁白：立刻，几个孩子走出去，弯下腰轻轻整理好各自的物品，又翩然赶回来。

    （那个扔过钢镚的“小红帽”十分难为情。老师读懂了他的小心思，赶紧从身上掏出两个硬币给他。聪明的孩子接过后立刻小跑过去，在老人面前虔诚地弯下腰，将那些钱轻轻地放在瓷碗里）

    旁白：对弱者的态度最能考验一个人的潜在素质，孩子们“加试”的成绩都很优秀。陶行知有一句诤言：“没有生活做中心的教育是死教育。”这样的名言真能给人以警醒。敬爱的老师，只要你愿意，就一定会在“生活”中找寻到育人的那一个个“触点”。

    【幕落】老师带着孩子们迎着和煦的阳光，继续着研学之路。老人直起身子，向师生挥着手，久久不放……

    （作者单位系江苏省睢宁县官山中心小学）