在黑龙江省哈尔滨市第163中学，一场聚焦教师教育信息化能力提升的启动会拉开帷幕。哈尔滨市第163中学两位教师代表向与会者呈现了两节高质量的信息技术与学科教学深度融合的展示课。同时，学校同步开放了82节常态课，全面展示了学校在信息技术应用能力与研究的实践成果。

    这是哈尔滨市南岗区深度推进教育信息化的一个缩影。随着信息技术的突飞猛进，以信息技术革新深入推进社会各领域变革是时代的必然。信息技术为教育的深度变革打开了另一扇窗，也为提升教育教学质量提供了有力抓手。南岗区教育局积极探索以信息技术为教育赋能，构建智慧教育新格局。

    信息技术擘画，做好发展顶层设计。科学规划为信息化建设提供组织和制度保障。南岗区建立了教育信息化三级管理体系：管理层面成立信息化建设工作领导小组，负责统筹规划；业务层面成立教育管理信息中心，负责专业引领；应用层面中小学成立校级信息中心，负责具体实施。同时，南岗区还出台了《教育信息化“三通两平台”建设与应用管理办法》等相关文件，为区域教育信息化建设与应用提供保障，为实现全区教育信息化、均衡化，最终实现教育现代化铺平道路。

    信息技术赋师，提升教师信息素养。智慧教育的执行主体在于教师。提高教师的信息素养、掌握必要的信息技术能力，是智慧教育能否实现的一个关键。南岗区教育局牢牢抓住教师应用这一主线，全面提升教师信息素养。通过开展线上线下培训、应用与考核相结合的方式，先后组织了信息技术应用教师网上全员培训、校级网络管理员培训、信息化主管副校长领导力提升培训等不同层面的业务培训，使南岗区教育系统全体教师信息素养得到全面提升。

    信息技术助教，推进智慧课堂建设。课堂是教育教学的主阵地，依托信息技术创设多元化、个性化的学习环境是实施智慧教育的前提条件。南岗区将云端优质教学资源与交互式电子白板、平板电脑教学有机结合，打造师生互动的智慧课堂。哈尔滨市163中学将电子白板、思维导图融入课堂教学中，推动课堂教学与信息技术的深度融合；南岗二幼让模拟体验场走进课堂，给学生带来不一样的视觉感受。信息技术让“人人皆学、处处能学、时时可学”在南岗区成为现实。

    信息技术助学，改进学生评价方式。为指导区域教师进行精准教学，建立区域课堂教学模型，全面提升区域教育教学质量，南岗区借助课堂观察软件采集课堂教学行为数据，对课堂教学行为进行深入分析，探索基于课堂教学数据的教学方式改革。在课堂教学中注重学生发展过程中数据的收集、分析和利用，并与义务教育质量监测、学生综合素质评价相结合，通过采集教学过程中的生成性行为数据，实现数据联通，促进学生全面发展。基于学生学业数据，应用义务教育质量监测结果开展基于大数据的学业诊断，整体提升区域教育教学水平。

    信息技术助联，集团化办学促进公平。为缩小区域、城乡、校际差异，南岗区利用“名校网络同步课堂”“专递课堂”等打破校际间资源壁垒，以“一校带多校”推动区域教育协同发展。在此基础上，在区域幼小初高成立了15个教育集团，架设了区域、校际、城乡学校资源共享、协同教研、捆绑评价的“高速路”，实现了信息技术支撑下的集团化办学。这一举措破解了区域学校难以联结联动的棘手问题，让全区每一名孩子足不出户就能享受优质教育，有效促进了教育公平。

    2020年，南岗区成为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”国家级实验区，这既是对南岗区教育信息化工作成绩的肯定，也是全新的机遇与挑战。在更高的站位上如何再出发？南岗区秉持“需求导向，弥合差距，内伸外延，促进公平”理念，以“促进教师专业成长、实现学生多元发展、保障教育优质公平、以教育信息化促进教育现代化”为目标，面向学科教学和跨学科教学的信息化融合应用，提升学生跨学科思维与创新能力；面向基于脑科学的学习力智能教育系统、爱评课堂质量评价系统、教客智慧教育云3个教育信息化项目深入开展研究；基于大数据开展学生精准评价，促进学生全面而有个性的发展……实现以信息技术助力区域教育优质均衡发展迈上新台阶。

    （作者系黑龙江省哈尔滨市南岗区教育局党组书记、局长）