本报讯（记者 钟原） 什么是真实的学习？小学教育发展的关键是什么？如何真正做到知行合一？5月25日至26日，北京圣陶教育发展与创新研究院联合北京市海淀区中关村第三小学共同举办“2021年小学教育发展论坛”，本次论坛主题为“践行真实的学习，探寻立德树人新路径”。

    北京师范大学资深教授顾明远表示，小学教育应打好三个方面的基础，“一是打好身心健康的基础，二是打好终身学习的基础，三是打好走向社会的基础”。他强调，学习不能讲竞争，而应该强调合作、互助、共同进步。在主张愉快教育、生动活泼学习的同时，还要关注儿童的心理健康教育。“办好一所学校的关键在课堂。好的课堂就是让每一个孩子都能够动脑筋，培养他们的思维，让孩子掌握学习的本质，而不是仅仅教会他们做题。” 顾明远说。

    “真实的学习要致力于培养学生的好奇心、想象力、创造力以及批判性思维、解决问题的能力等，为此我们要超越学科壁垒，创造一种新的教育生态环境，要建构更加真实的社会化环境，支持师生的教和学，通过生长性学习过程，让学生建构对世界的整体认知，并能够解决真实问题，最终习得知识、获得能力、丰富交往。”北京市海淀区中关村第三小学校长刘可钦表示。

    据介绍，中关村三小构建了“真实的学习”的多种样态：单学科课程中，教师用大问题、大单元展开学习；跨学科课程中，学校设置了基于国家教材的学科协同课程，基于真实任务的综合任务课程，紧贴时事的主题探究式课程；非正式学习中，学生在各类社团中自主活动、自由成长。

    “在真实的学习过程中，一般都会有大问题或大任务的驱动，围绕这个目标再分解成问题链、任务链，因而它具有内容综合、更多使用项目学习方式、跨学科等鲜明特征。”刘可钦说。

    原江苏省教科所所长成尚荣表示，真实的学习要有真实的情境、真实的学习任务、真实的社会角色，培养真实的儿童，培养担当民族复兴大任的一代新人，“立德树人的实现方式要从学习方式变革开始，因为学习方式的深处是思维方式的变革，教师要具有挑战性思维，让学习方式从方法层面走到学生思维发展的深处，这才是真实的学习。只有创造性学习才能让我们探寻到立德树人的新路径”。

    “未来教育要聚焦创新人才培养，因此学校的课堂模式、教材内容、教学方式都要‘流动’起来，教师不是讲得越多越好，作业也不是越多越好，要让孩子有独立探索、独立研究、独立学习的时间，必须关注学生素养的培养。”中国教育学会副会长张志敏强调，“未来教育的五大变革是教育资源的重构、教育空间的再造、教育样态的创生、技术的赋能、教育评价的增值。”

    清华大学教育研究院教授谢维和则表示，教育是对经验的持续改造。真实的学习就是学生积极主动学习，完成从消极被动到积极主动的转换。而教师的责任就是让学生努力、自觉学习，而不仅仅是让学生向教师学习。

    “学校的生活从来不是风和日丽的，问题和挑战始终伴随。学校是一个可以出错、不怕犯错的地方。迭代式的问题解决方式才能让创新发生——让学习发生在每个人的足迹所至和人际关系所在之地。”刘可钦说。