去衡阳特殊教育学校采访，出发前，同事对我说，要做好心理准备，那里的孩子都很可怜，你肯定会被感动哭的。也许是这句话给我打了预防针，也许是我“铁石心肠”，也许是有了一些人生经历自己不再感性，总之我没有流泪。相反，内心里原本驻扎的怜悯随着交流的不断深入越来越少，感动与祝福越来越多。因为刘玲琍传递给我的，我看见的、听见的、感受到的，与普通师生的生活没有不同。我看到刘玲琍全神贯注地教听障孩子说话，透过听障孩子友好的目光看见他们清明的心境。这里没有同情、没有怜悯、没有自卑，有的是共情、支持与帮助，有的是执着、坚持与信念。放眼校园，佳木茂盛，百花吐蕊，处处弥漫着温馨、祥和的气息。

    同情不能给孩子美好的生活，不能让孩子快乐。刘玲琍要在孩子心田播下自信的种子，让他们确信“我可以”，刘玲琍要教会他们感恩，还要教会他们回馈社会、服务他人，从中体验到做人的成就感、价值感，“被需要”是一个人精神快乐的源泉，是一个人自信、自强的根本。

    罗栋鑫6岁时，爷爷几经辗转、多方打听，得知衡阳有一所特殊教育学校，可以教听障的孩子说话，爷爷特别兴奋，与罗栋鑫在外打工的父母商量，送孩子来这里学习。刚来时，罗栋鑫是个“飞天蜈蚣”，非常调皮。这种调皮有天性，也与孩子听不到声音、不会说话、无法融入环境有关。刘玲琍泰然处之，不批评、不责备，时常抱他在怀里，教他做舌操、发音、说歌谣。有一天，这一幕被罗栋鑫奶奶看到了：“老师把学生抱在怀里，我还没有见过。我们遇到好人了，哪有这样的好老师呀！”

    一转眼5年过去了，罗栋鑫学会了说话，可以流利地朗读课文，可以自如地交谈，虽然有的音还是发不准，但只要不间断训练，就会一步步向好。

    罗栋鑫由一个调皮的孩子，变成了一个懂事的孩子。奶奶说，最近两年回老家过年，他总是斟茶倒水招待客人，骄傲地告诉乡邻：“我叫罗栋鑫，我的班主任是刘老师，我会讲话了，是刘老师教我讲的。我长大了要上大学。我带你们去看看刘老师好不好？我的刘老师好高好美丽呀……”

    罗栋鑫是个有心的孩子，从他来到学校那天起，所有的书面作业、练习册，哪怕一张纸，都让爷爷帮他打捆收起来，保存好。他说留着这些，就知道自己是怎样一点点跟刘老师学习的，将来感谢刘老师。我逐一翻看一本本作业，一张张试卷，一本本日记，红红的对勾特别惹眼，很多数学试卷都是100分，最低的是91分。其中有一份作业是抄写的课文“我的家乡”。

    我的家乡

    我的家乡在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。

    村子的前面有一条小河，河上有一座石桥。河水缓缓地流着，一群群鱼在河里游来游去，河面上几只白鹅在嬉水。

    村子后面是山，山坡上种着许多果树。秋天，果树上结满了红红的苹果，黄澄澄的梨，熟了的柿子挂在树上像一个个红灯笼。

    我的家乡真美！我爱我的家乡！

    我请罗栋鑫朗诵，他声音洪亮，热爱家乡的感情表现得很饱满。有几个字音发得不标准，刘玲琍及时纠正，反复示范几次后，罗栋鑫发音标准了。奶奶在一旁热泪盈眶，略带哽咽地说：“我真不知道怎么感谢刘老师才好，这都是她一个字一个字教出来的。感谢党培养出来这么好的老师，让我孙子会说话了，让我们一家人看到了希望……”

    不仅罗栋鑫，刘玲琍对每个孩子都全情投入，不仅训练说话、传授知识、更教做人。看到一个个听障孩子落落大方地与人交谈，堂堂正正做人，踏踏实实做事，成了国家的有用之才，刘玲琍很满足。