对比分析可以断正误，可以赏优劣，可以为我们提供培养逻辑思维与理性精神的契机和途径。以统编教材语文高一下册第六单元的小说《林教头风雪山神庙》为例，教师通过图文对比、词语对比以及相关内容的前后对比分析等，让学生更好地理解和把握林冲的人物形象。

    如今中高考试题中，读图越来越多，也越来越重要。因此，我们从教材中的《林教头风雪山神庙》一文与所选用的戴敦邦先生的配图《豹子头林冲》入手，让学生带着对比这一任务，从细节上阅读、比较和分析，从而对配图和人物思想性格等进行深入理解把握。

    一是提出对比任务：认真阅读课文，判断课本第111页配图表现的是哪个情节，并说明理由。

    A.出草料场后去沽酒

    B.沽酒后回草料场去

    C.报仇后离开山神庙

    二是找出各选项对应的具体文句，然后进行对比分析，最终形成自己的判断。

    比如A选项中，林冲“出草料场后去沽酒”对应的文句是：“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”

    在这里，可以用不同的动词与原文进行对比。比如“取些”换成“抓些”，那这不是粗鲁莽撞的李逵等所为，就是富家阔绰不拘的纨绔子弟。而“取些”才更符合有一定钱财又有为生活打算的林冲身份，才可以读出林冲的经济地位与形象，看到林冲对生活的考量与期望。“挑”如换成“绑”，则让人想到林冲动作的笨拙与迟缓，而“挑”则体现了林冲枪法的精准与迅捷，凸显出京城八十万禁军教头的枪棒功夫技艺，也才配得上“林教头”这一称号。

    然后我们对比分析文句与配图。“信步投东……背着北风而行”一处，如果你背着北风由西向东行，北风先吹到哪个肩膀？左肩。衣服被吹向哪里？右前方。现在与插图对比，却发现风先吹在了林冲右肩，衣饰却被吹向了左前方。所以，这不是“出草料场后去沽酒”。

    B选项“沽酒后回草料场去”对应的选文写道：“就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声‘相扰’，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。”这里，仍有“把花枪挑了酒葫芦”，同配图一致。“迎着朔风回来”句就需要根据上面分析举一反三了。回来时自东向西，朔风应先吹到右肩，衣饰被吹向左后方，所以此图也不是“沽酒后回草料场去”。

    林冲为什么“又买了一葫芦酒”？当然是感觉酒喝着还不错，喝得还高兴。“留下些碎银子”什么意思？说明什么？林冲留下了比应付的钱要多些的银子，一是他不差钱，二是对刚才店主款待的感谢，又一次暗示了林冲的身份地位和人格。说回来，“留下些”肯定是林冲自己高兴给的。那么，现在观察一下配图中林冲的表情——忧郁、迷茫，还夹杂着仇恨——他紧咬下唇，嘴角下压；视线低迷无神；眼睛紧盯又隐不住迷茫。配图的林冲高兴吗？乐观吗？所以，此图表现的同样不是“沽酒后回草料场去”。

    3个选项中，比较容易判断出此图不是“报仇后离开山神庙”的C项。因为选文最后一段结尾清楚地写着：“被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。”这里明显告诉我们，配图中不应有“被”和“葫芦”，而此图中却还在鲜明地“挑”着酒葫芦。此外，“提了枪”中的“提”是“垂手拿着”，而不应是配图所画之状。如果说配图的情状是一种炫耀与自豪，那这个“提”字流露出的则是失落与些许的自卑、忧郁，甚至迷茫。最后再比较一下，林冲为什么“出庙门投东去”，而不是“朝西去”？朝西去“不上半里多路”就是“刮刮杂杂地烧着”的大军草料场，再向西行“十五里”就是沧州牢城营和沧州城，你说林冲向西去的结果是什么？自投罗网吗？所以他得走得越远越好。怎么走？只能“投东去”了。这一比较，我们看到的是一个极愤怒却极清醒理性的林冲，这是《水浒传》中其他人物无法望其项背的。

    实际上，我设置的3个选项，如果严格从细节出发，每个选项都有与图片不符合之处。之所以这样设置，也是希望学生明白，即使老师给的选项也可能是错误的或者是“陷阱”。通过以上对动词、相关内容以及图文的对比分析，不仅可以让学生窥见林冲的思想、性格和情感等形象特点，更能锻炼学生的逻辑思维能力，明白艺术的真谛，以及“尽信书则不如无书”的道理。

    （作者单位系河北省保定市第二十八中学）