思考良久，我将2021年“你好，暑假！”活动的宗旨定为“真落实、真行动、真收获、真成长”，以此开启别样的家庭生活。

    经过分析2021年“你好，寒假！”活动的情况发现，活动的执行主体依然是孩子，家长只是起到检查督促的作用。如何改变这样的现状，引导家长在陪伴中达成互学共学的目标？

    我首先召集家长会听取意见建议。部分家长不能理解互学共学理念，我耐心引导，逐渐让家长接受互学共学的思想，以及由此带来的亲子关系、家庭关系的和谐美好。

    我给家长讲了一个真实的事例。王晓的外公是一名退休的化学老师，他特别喜欢做生活小实验。王晓经常帮助外公寻找、准备材料。他家的生活场景往往是这样的：祖孙俩做实验，外婆拍视频，爸爸妈妈负责后期剪辑。全家完成了10多个小实验视频。一家人互学互助，其乐融融。

    家长听后，积极性被调动起来。7月3日，我们分小队、建群、讨论，确定“你好，暑假！”活动以“四个争当”展开，即争当 “明礼府娃”，以与家长一起看红色电影、寻访红色印记、唱红色歌曲等活动为主要内容，让孩子们对建党百年历史有更深刻的认知；争当“善学府娃”，每天坚持课外阅读，完成“阅读抄写、人物书签”；争当“创新府娃”，与家长共同做家务，发现生活小窍门，分享自己的创作；争当“雅趣府娃”，以本县承办亚运会“马术”项目为契机，争当亚运会小使者，参观、慰问亚运会场馆建设工人。

    有了这些明确的项目内容，我指导家长和孩子一起，共同制定互学共学项目书。

    班主任作为教育专业人士，应具有挖掘暑假独特学习资源的敏感性，帮助学生和家长过有意义、有价值的假期生活，为学生成长营建良好成长环境。

    “你好，暑假！”活动，给了我们一种理念：多主体的互学共学，不仅促进了家长的相互交流，也加强了家校社之间的关联，让学生的暑假生活更加丰富多彩。

    （作者单位系浙江省杭州市桐庐县学府小学）