王旭很有礼貌，而且团结同学、关心班集体，就是学习总是跟不上。

    学拼音时，一上课我就指导学生先拼读自己的姓名。王旭张着嘴，似乎也在跟着拼读，可是我提问他时，他却不知道如何拼读，一脸无辜地看着我。为此，每节课我都会单独辅导他几分钟。可是，他的拼音总是过不了关。单韵母勉强能读出来，声母总是分不清。

    不仅语文，王旭的各科成绩都不怎么好。然而，我看到了他一天天在进步：写作业能跟上了；认识了一些字。

    虽然学习成绩不理想，但王旭有不少特长：旱冰场上，他身姿优美，滑行又快又稳；跆拳道课上，他一丝不苟地训练，不怕苦不怕累；软陶课上，他捏的小动物活灵活现。

    我发现王旭的这些特长后，在教学时就引导他边做动作边识记字词。比如：教“朵”字时，我说：“几字上木梯，脱掉小鞋子。”他一下就记住了。再比如，教学韵母“ou”时，我一边伸出手比画着一边说：“一个‘o’，一个‘u’，加起来就是‘ou’。”

    一天，我远远听到孩子的歌声，当我走进教室的时候，他们高兴地跟我说话。王旭笑眯眯地看着我，从口袋里掏出一块糖说：“老师，这是我今年得到的儿童节礼物，你尝尝！”看着他那双黑亮的眼睛，拿着那块带着体温的糖，我的眼睛有些湿润了。

    什么是工作的幸福？这就是啊！我给王旭剪过指甲，我给他缝过扣子，我给他抹过药，我专门送给他小甜点……如今，他知道如何表达对老师的爱，真好！

    为了培养王旭的自信，我总是找各种机会锻炼他。让他上课时喊“起立”，让他上操时整队，让他当值周班长……我欣喜地发现，王旭进步越来越明显，成绩渐渐好起来，一切努力都没有白费。原来，悦纳是一种无形的力量。

    我相信，王旭会变得越来越好。

    （作者单位系山东省潍坊市北海学校）