作为校长，我常在不断思索：我们要培养怎样的人？怎样引领教师做好教育？古寨中学的教育之路该如何向更深处漫溯？

    当我与《安的种子》不期而遇，内心深处一道思想前行的路标愈见明晰。

    那是一个绘本故事。寺里的老师父在冬日分给3个小和尚本、静、安每人一颗古老的莲花种子，只有安在春天播种，并在夏季温暖的阳光下收获了高洁馥郁的千年莲花。

    反观另外两个小和尚，本把种子埋在雪地里，等了很久，种子也没有发芽。于是他愤怒地刨掉了地，摔断了锄头，不再干了。静小心地把种子种在了花盆里，还把它当成宝贝，用金罩子罩住。小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。

    同样的千年莲花种子，为什么只有安让花开有声？那是因为，安遵循了生命自然成长的规律，给了种子适切生长的时机和需求，千年莲花自然盛开出美丽的花朵。

    本、静、安3个小和尚的做法，就像3种不同的教育状态。原本是3颗相同的种子，却因3位不同的栽培人，最后得到3种截然不同的命运。

    对于每一位教育人来说，捧着千年莲花的种子，我们是否看到了它的珍贵，并愿意尊重它原来的样子，郑重地给出等待？当我们面对像种子般独特而珍贵的孩子时，如何让他们健康生长、美丽绽放？面对这些有生命的个体，难道我们能因为哪颗种子长得不好看，就说它没用了吗？不。急功近利、过度保护的教育，都不能让种子绽放它应有的美丽。作为教育者，我们要做的就是支撑和帮助学生成为他们自己想成为的样子，给予他们破土成长的希望，助力他们勇敢地探索未知的世界。

    适合的教育才是最好的教育。为了让每个生命绽放最美的自我，我们学校坚定了“绿色教育，美丽人生”的特色办学理念，精心为“种子”创造适宜生长的人文生态环境，聚焦学生发展核心素养，遵循生命成长规律，建构了我们绿色教育一直憧憬与描绘的——GREEN教育图景，不断在真实、鲜活、颇具挑战性的学习、生活、发现、创造情境中，让孩子得到最大可能的发展和成长。

    在不断探索与成长过程中，学校教师也在发生着改变。他们深切意识到，这些珍贵而独特的种子需要的精耕细作，既不是“温室式的呵护”，也不是“纸上谈兵式的教条”，而是要根据孩子的特点来教育孩子，激发孩子的潜能，让他们意识到内心深处喜欢、想要的东西，提升孩子的智商、情商与德商等。

    正如老子所说的“道法自然”，教育工作就应该让每个事物都能一直保持依循其自身特点发展变化的状态。我们能做的就是回归教育规律，让每个孩子都能自然、循序地成长。试想，如果每位教育者都能够享受教育生活的过程，享受那些与孩子们一起的平凡琐事，享受每一个安然的等待，这又何尝不是生命的智慧？

    我常想，我们每个人都是一颗种子，如若能和自己种出的璀璨莲花一起怒放，那将是极致的幸事。让我们带着这种美好的教育情怀，一起做最优质的绿色教育，聆听生命拔节的声音。

    （作者系山东省威海市古寨中学校长）