亲子互学促精神成长
《开学第一课》中许多节目的核心思想,小学一二年级的孩子很难理解。此时,家长的参与、互动与引导便显得至关重要。
观看《开学第一课》后,我在班里进行了一次小调查。有的学生是和爸爸一起收看,有的学生是和爸爸妈妈一起收看,有的学生是和爷爷奶奶一起收看,还有的学生是和兄弟姐妹一起收看。家庭成员的相互交流,形成了家庭共学互学的局面。学生们都说非常喜欢和家人一起边看边讨论问题,特别有意思,这也是我所期待的结果。家庭成员之间的交流有助于家庭和谐氛围的营造,这对孩子来说是最好的心灵滋养。
学生赵美娜说,《开学第一课》让我印象最深的是彭士禄院士,彭爷爷从小失去了爸爸妈妈,但他不怕吃苦、不怕困难,潜心学习,成了科学家。我以后碰到困难,一定自己先想办法,不能一遇到困难就找爸爸妈妈帮忙解决。另外,我发现张桂梅老师手上贴着很多胶布,妈妈说,张老师得了一种病,无法根治,只能贴膏药缓解。我敬佩张老师,将来长大了要做像她那样的人。
学生在家长的引导下,感受到了《开学第一课》的真正意义,也享受了来自家庭的有品质的精神生活。
“双减”来了,无论是学校、教师、家长都需要重新审视自己的教育行为,我们需要关注的是什么?需要更新的是什么?需要摒弃的是什么?《开学第一课》让我们重新审视教育的目的,全身心投入到“为党育人、为国育才”的崇高任务中。
(作者单位系浙江省武义县实验小学)
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