“赶考”精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分。作为校长，我一直在思考，办学其实就是一场“赶考”，尤其是面对孩子的时候，每天都是“赶考日”，校长要用“赶考”精神照亮高质量办学路。

    校长是审题人。“为党育人、为国育才”是新时代办好高质量教育的立足点。新修改的《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些都为校长办学指明了方向。

    学校要把立德树人作为根本任务，坚持“五育”并举，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力办人民满意的教育。

    校长要对教育三问“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行认真审题并作答。在具体办学实践中，校长要和全体教职工一道凝练办学理念，明晰育人目标，突破层层障碍，解决各种难题，特别是要遵循教育规律，因材施教，在新发展理念指引下，努力追求高质量办学。

    人人是答题人。对于高质量办学而言，全体教职工都是解题者，都是答卷人，学校应当运用“全员、全过程、全方位”的方式来育人。

    在教学实践中，教职工要具备高度的责任感和主人翁意识，认真贯彻落实党的教育方针，发挥集体的智慧和力量，努力使学校往高质量方向发展。

    一线教师要注重专业成长，积极参加各种培训，保持良好的师德师风，有令则行，有禁必止，耐心为学生授业解惑；学校行政人员要树立为教学一线服务的思想，提高行政管理水平，力求学校高效运转；学校保安、保洁、教官、餐饮等后勤人员也要“上下一盘棋”，努力让师生吃好住好，营造温馨的校园生活环境。

    全校教职工在“赶考”的路上，只有形成合力，才能成竹在胸、胜券在握。

    课改是破题根本。学校要高质量发展，必须深化课程改革、改进课堂教学，之前那种“满堂灌”的课堂教学模式已经不适应新时代高质量办学的需求了。

    我们要开齐开足国家课程，大力开发地方课程，并利用教师的特长和学生的兴趣开设校本课程。

    评价是解题密码。一所学校能否高质量办学，评价系统特别重要，评价是我们“赶考”时解题的密码。

    新课程改革已走过20年，全面深入推进课程改革，全面使用新教材，全面进入新高考已是必然，选科、走班、生涯规划等都给学校出了新考题。能否答好这些题，评价是核心密码。相信随着各种政策文件的落地实施，我们会更多从品德修养、学业水平、身心健康、学习动力和学习负担等多方面对学生进行全面评价，对教师也会从师德修养、专业能力等多方面进行评价。

    学校能否高质量发展，答案在未来。学校要将目光放长远，帮助学生树立终身学习的理念，培养学生的持续学习力，提升他们的高阶思维及运用已有知识解决未来问题的能力，而不仅仅是训练他们的应试能力。

    “教育之爱生，则必为之计深远”。办学必须着眼于学生的未来，要站在学生和国家的未来审视当下。高质量办学的整个过程就是一场“赶考”，教育家张伯苓曾在1935年向师生发问：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这著名的“爱国三问”，我们要永远问下去、答下去。

    （作者系河南省郑州市第十八中学校长）