近年来，“师范热”成了热门话题，这是可喜的现象。遗憾的是“师范热”并没有掀起遍地开花的“从教热”，尤其是没有有效传导到乡镇中小学。究其原因，乡镇中小学在薪资待遇、个人发展、社会交际、生活便捷等方面明显落后于城市。但这并不意味着乡镇从教无法“热”起来，如果能够扬长避短、积极作为，完全可以吸引优秀教师扎根乡村教育。

    其一，建教师公寓，筑巢引“凤”。乡镇中小学大多占地面积较大，可以合理规划建设教师流转公寓。许多青年教师刚参加工作，工资低，开支大，买房难。若有免费或廉价住房，一定能够吸引优秀师范毕业生扎根从教，对乡镇中小学“从教热”会有极大的引流作用。

    其二，加薪减负，工作留人。建立并落实中小学教师工资与当地公务员工资的长效联动机制，让“教师平均工资收入水平不低于公务员”得到稳定保障，从而使教师真正成为令人羡慕的职业，吸引更多优秀人才加入。同时，要给教师减负。教书育人是教师的本职工作，只有免受过多外界打扰，他们才能真正安心从教，这就需要做到与教育教学毫不相干的事少让教师做，与教育教学无关的部门少些“瞎指挥”，唯有如此，教师才能安安静静教书，坦坦荡荡育人。

    其三，公平团结，氛围“系”人。现实中我们常常发现，一些学校待遇并不好，但教师乐观积极，师资稳定，考虑调动的人少；相反，一些学校待遇很好，但人员关系复杂，学校领导和教师各怀心思，教师流动频繁。究其原因，大多是学校没有公平团结的氛围，教师受“委屈”了。因此，学校领导要以身作则，发挥关键引导作用，营造公平团结的从教氛围，让教师能够专心工作。

    其四，尊师重教，感情“粘”人。尊师重教不仅体现在工资待遇上，更多是心理层面上，重在“走心”。这就需要教育主管部门和学校千方百计了解教师的辛苦，关心教师的情感诉求，关注教师的健康权、休息权等各项诉求，以真心实意的实际行动让教师感受到职业幸福感，这样优秀教师才会愿意到乡镇从教并扎根。

    当然，吸引、留住优秀教师的举措远不止以上几点。期待方方面面共同努力，在广袤的乡村掀起一股轰轰烈烈的“从教热”。

    （作者单位系湖北省黄梅县小池镇第四小学）