本报讯（记者 黄浩） 当创新成为教育发展的“时代强音”，我们该如何走出一条具有中国特色的教育创新之路？9月28日至29日，由北京市海淀区教育科学研究院、中国实学研究会、中国文化书院、中华孔子学会、中华书局联合主办，北京大学经典与文明研究中心协办的“书院文化传承与教育改革创新高峰论坛暨第七届全国书院高峰论坛”在北京市海淀敬德书院举行。教育部基础教育课程教材研究所研究员、德育中心主任张广斌，北京市海淀区教委副主任吴谨，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠，北京大学教授、中国文化书院院长王守常，清华大学教授谢维和等数十位专家、领导齐聚北京鹫峰南麓，围绕“古代教育思想与当代教师发展”“书院文化传承与创新人才培养”“中华经典重诠与传统文化教育”等议题展开研讨，为当前的教育改革与实践创新提供了有益的参考。海淀区部分中小学校长、干部及优秀种子教师代表80余人现场参会，逾6万人次通过网络平台线上参会。

    书院在历史上曾经对中华文化传承、学术创新发挥过重大的作用。在新的形势下，书院文化等传统文化如何“与时俱进”发挥应有的作用？

    “中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”张广斌表示，“近年来国家出台了与传统文化相关的系列政策文件，我们要立足新时代，推动中华优秀传统文化传承发展进入新阶段；聚焦新要求，在中华优秀传统文化教育基本问题上取得新共识、新突破；面对新情况，探索教育改革的文化创新之路。”

    “传统书院教育最重要的特点是提倡学术创新、否定死守陈说，为当今教育改革提供了借鉴。”吴谨同样认为，“中央文件明确提出充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，明确了优秀传统文化在教育改革进程中的实施方向，书院教育应与当下教育改革精神保持一致。”

    “孔子主张‘学思行’结合，强调修身养性和道德的教化，这与今天‘培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人’这一教育方针一致。”吴颖惠表示，探讨中国书院的育人特色及其在新时代的创造性转化与创新性发展，通过古今的历史实践经验，发挥书院教育与学校教育的互补作用，可以为当前的教育改革与实践创新提供有意义、有价值的参考。

    在传承书院文化的过程中，当下的教育可以有怎样的变化？

    “我很喜欢中国古代的书院教育教学方式，其中一点就是那些老师特别爱他们的学生，尽管书院也承担成人教育，但是他们的老师对学生的关怀无微不至。”北京一零一中学副校长程翔认为，当下教师在处理师生关系方面应该向先贤学习，坚守自己的职业道德。

    北京大学教授干春松则表示，我们从书院文化中汲取营养，倡导传统文化进入课堂，但如果只是增加学生背诵的时间，就是增加了负担。“我们要引导学生从经典中感受‘感动’，这才是最关键的。”

    中国人民大学附属中学教师陈小凡曾经在两年的时间里多次赴敬德书院学习，从事国际大学文凭预科课程IBDP 阶段教学及班主任工作的她，在学习中深刻认识到，引导学生研读经典尤为重要。陈小凡相信，如果在课程教学过程中充分吸收学界对于中华传统文化经典的解读成果，将其化为学生的精神追求，这对于实现学生对中华传统文化的学习与传播，培养具有中国心、具备传播中华传统文化能力的国际化人才大有裨益。

    “立德树人的核心精神与‘求真务实、知行合一’、‘经世致用、躬行实践’的实学思想高度契合，这些精神与思想是中华优秀传统文化的精髓所在，是中华民族生生不息的精神源泉和思想基础。” 中共中央党校教授、中国实学研究会会长王杰在论坛闭幕式上发出号召，“期待大家一起推动实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”