拖着疲惫的身体缓缓来到床边，一头扎进被窝，我以为睡意会如约而至，可事与愿违。是因为窗外的暴雨，还是脑海中不断浮现的学生排练的情景？

    “这个绕球动作不好看，中间换队形的时候太乱”“这首歌学了许多天了，歌词还记不住”……学生排练效果不佳，我焦急又恼火。今年是孩子们在学校的最后一个儿童节，我希望他们过得更有意义。可练习的进度和效果总是不理想。

    一天下午，学生正紧锣密鼓地排练，趁着中场休息，我跑去其他班“取经”，然后快速回教室继续陪学生练习。

    “来来来，大家要动起来，后面的同学跟上节奏……”我不停地下指令。“老师，请您不要着急，您把视频动作放慢一点，我们一个动作一个动作学……”学生小王说。我一时竟不知如何回答。小王似乎看穿了我的心思，说道：“朱老师，借您手机用一下，我搜一搜舞蹈分解动作。”我掏出手机递给她，心里默默感叹：“真是及时雨啊，我的小王老师！”

    小王示意其他学生休息，自己则目不转睛地看视频，时不时说“这个动作我会”“那个转身可以再改一改”。待我缓过劲儿来，又迅速组织学生跟着小王学动作，两节课下来，进度出乎意料地快。

    课后，我与“小王老师”又交流一番：“看你们许久跳不好，我有点着急。”小王笑着说：“朱老师，不要太着急，学舞蹈要一个动作一个动作慢慢学，多听听音乐，找准节奏，划分舞蹈动作，一步一个脚印……”

    “这话听着耳熟，哦，原来是我的口头禅。”我小声嘀咕。顿时，小王哈哈大笑，我也忍不住笑出了声。

    晚饭时，我信心满满地向学生展示在网上搜索的演出服，学生似乎并不满意，紧锁眉头。我安慰自己：“时间还来得及，周末再看看。”

    回到家躺在床上，“老师，请您不要着急”这句话在大脑中反复响起。其实，我急躁一是因为学生排练进度太慢，二是怕学生因排练而耽误了学习。可事实并非如此。我想到了小勇，他的学习成绩不好，写字歪歪扭扭，每次测试都在60分徘徊，可是最近一次测试小勇得了72.5分。

    想到这里，一股喜悦之情向我扑来，但随之而来的还有疑惑——成为教师的第六年，教过的学生有几百人，他们中的大多数表现优异，或许这让我骄傲了，一直用旧标准评判新学生。在学生练习中，我犯了不少错误：性子急躁又苛刻，教学生学习“快速舞蹈”，估量小勇那不变的分数……但庆幸“小王老师”的提醒，也多亏小勇的72.5分，让我“看见”了自己——我有些急功近利，应该停下来等等他们。

    想着想着，我进入了梦乡。梦里，我看见孩子们优雅轻盈的舞姿，看到小勇课本上的字迹变得工整，看到这群零零后春风满面，并再次听到那句旁白：“老师，请您不要着急……”

    （作者单位系四川省通江县铁溪镇什字小学）