是否阅读经典，是否很好地阅读经典，是否坚持不懈地阅读经典，很大程度上决定了一个人能否用一颗丰盈和坦然的内心面对自我、社会和时代。对于当代青少年来说，阅读经典的一个重要前提：有一批高质量的经典丛书可供他们选择和走近。而2021年中国人民大学出版社推出的“今天如何读经典”系列丛书（刘勇、李春雨主编），选取了中国现当代重要的文化文学名人，通过他们的作品带领青少年品读经典，感悟人生。

    丛书坚持还原作家真实的性情、真实的人生，还原作品真实的表达诉求，让青少年在客观、冷静又深刻、隽永的文字中获得思考的线索，培养他们独立阅读的能力。目前，丛书已经出版发行四册，分别是鲁迅、朱自清、汪曾祺和史铁生的经典作品品读。通过这四册书，青少年能清晰感受到不同作家的人格特质和审美追求，从而进一步打开他们的认知视野。

    读经典，就是在读历史。经典的文学作品承载了时光与岁月，一代代传承下来，历经沧桑而未衰，久经岁月而弥深。阅读经典作品，就是在同历史对话，在贯穿古今的浩瀚时空中遨游。鲁迅和朱自清生活的时代已然进入历史书中，而我们通过“读经典”系列丛书，再次触摸到了曾经的风云际会，呼吸到了近现代中国社会的空气，甚至跟着鲁迅和朱自清体悟近现代知识分子的别样人生。阅读鲁迅，就是在与鲁迅对话，在他的《呐喊》中设身处地感受他的《彷徨》情感，向他斗士一般的精神致敬。读《朝花夕拾》，与阿长一起阅读《山海经》，与鲁迅一起游历百草园和三味书屋，共享快乐的童年生活。

    读经典，就是在读世界。在《文学大师巴金和一个孩子的故事》中，有这样一段发人深省的文字：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”这是世纪老人巴金写给小女孩苗苗的一段话，也是写给所有青少年儿童的一段话。经典读物带给青少年的不仅是理性的知识，更有丰厚的精神滋养。青少年在经典阅读中逐渐树立起正确的世界观、价值观和人生观，追求至真至纯至善之美，如巴金先生所言，成为更好、更纯洁、更善良的人，成为对社会、对他人有用的人。

    读经典，也是在读他人。该丛书选取了中国现当代文化文学名人20位，他们每一个人都有着丰饶而立体多面的特点，他们的人生和文学浓缩了世间百态，经典作家和经典作品就像一扇窗户，打开他们能看见一个更广阔的世界和社会。阅读朱自清雅致的文字，更感受到他清淡的情感，不同阅历的人从中获得不一样的情感体验，这也是透过经典看到作者甚至是读者的多样人生。

    读经典，最终是在读自己。阅读汪曾祺，与他一起静享人生，细腻地观察生活，挖掘其中的情趣和志趣，从平凡普通的日常生活中体悟人生的哲理；阅读史铁生，同他一起在地坛看四时变化，看人来人往，从怨恨生活到体谅生活、悦纳苦难，感受到励志的生命体验。在阅读经典的过程中，青少年会潜移默化地习得优秀习惯，不断提升阅读品位，树立正确的人生态度，散发独立人格之光芒，成为更好的自己。“读经典”系列丛书最根本的就在于让阅读者最终阅读自己的人生，关注自己的生活，将自己的命运与时代社会、历史民族联系起来，在历史的长河和未来的视野中认识自己。

    阅读经典是文字的阅读，也是思考的阅读，但归根结底是生命的阅读。这套丛书一方面坚持“从人到文”的观念，注重介绍作家作品的经典性，将作家的人生经历与其作品创作相融合，注重作家人生与文学的一致性，帮助青少年增进对作家的了解，逐步引导他们阅读经典的兴趣；另一方面坚持“从文到人”的观念，力图引导青少年在经典阅读中培养独立的思考意识和反思能力，在阅读经典作品的过程中反过来认识作家人生的价值和特点。

    总而言之，这套丛书旨在打通“人”与“文”，实现“人”与“文”相结合，通过阅读将经典与每个人的生命联系起来，让青少年在作家的人生历程中感悟作品，又在经典阅读中回味作家的人生境界，实现文学与人生的双重对话。

    （作者单位系北京师范大学文学院）