这样，教研组长的权力与责任都界定好了，并切实负起了责任，教研才有可能抓出实效。

    建立“校本知识”分享机制

    “校本知识”包括学校里每个成员所“生产”出来的知识。教师或学生的一篇好的读书笔记、一篇好文章、教师的教学反思教案等，都可以成为校本知识。

    现在的许多学校，在管理中过度强调竞争与控制，学校里每位教师都很努力很辛苦，但学校总体水平（专业含量）却并不高。因此，增加信息流动性，建立校本知识生产与分享系统十分必要。

    在学校层面，要建立校本知识的生产激励机制，在校本知识的产生过程中，突出合作与交流。同时，还要建立关于校本知识的流通与分享机制，给校本知识的流通提供平台和机会，再辅以鼓励和奖励措施。这样，校本知识的生产与分享的文化就会慢慢形成。这种机制与文化一旦形成，它会像润滑油一样，浸润到学校的方方面面，给学校的发展带来无尽的助力。

    （作者系河南省郑州中学第三附属小学校长）