风是看不见的，但它却客观存在。风是有力量的，并且从未停止过发挥作用。一所学校流行什么风，决定了这所学校发展的好坏；校园里吹的什么“风”，彰显着这所学校的精神密码，决定着学校发展的方向和未来。

    校园里的风应该是一种“实”风。于学生而言，在课堂上真实听课，积极回答问题、解决难题；课后能利用课余时间休息好，为下节课做好扎实准备；考试时能沉静面对，做到严实应考，不徇私舞弊；在生活里踏实做事，诚实做人。于教师而言，扎实教学，课前认真备课，精心预设课堂问题；课中，切实激发学生兴趣，积极帮助学生破解疑惑和问题；课后，一丝不苟地批改学生作业，用心关注学生发展。于学校管理团队而言，务实工作，凝聚人心，把校园里的师生大事小事放在心头，及时解决发展问题，带领学校、师生向着积极美好的方向发展。

    校园里的风应该是一种“礼”风。每天早晨，师生之间互道一声“好”，开启校园生活的美好一天；同学之间，不在楼道口、教室里追打玩闹，彼此谦让有礼；上课期间，学生用心听课、踊跃展示、大胆质疑，教师专心授课、解惑答疑、智慧点拨，师生彼此尊重……学生在校园里养成的崇礼习惯，从校园里种下“懂礼”“讲礼”“善礼”的种子，相信他们走出校门，走向社会，一定会是一个文明有礼受欢迎的人。

    校园里的风应该是一种“和”风。是和气的、和美的、和谐的，是教师在教研活动、评课环节，各抒己见、碰撞观点、繁荣学术，为了一个共同的目标：让课堂更出彩，让研讨更出色，让教育学术更富生命力，大家“和而不同”；更是在日常交往中，在党组织生活中，同事之间友好相处、相互照应、互助成长，彼此坦然面对批评与自我批评……同事、师生、生生之间和谐共生，共同营造和谐的校园氛围。

    校园里的风应该是一种“新”风。教育每天面对的都是新的，教育工作“求新”“创新”应该是一种职业常态。与时代同行，需要教师更新自身的知识体系；与学生同行，需要教师读懂学生的困惑需求；与教育同行，需要教师不断汲取学科专业的营养。对新知识的渴求、对专业结构的更新、对教育教学改革的创新，都是教育人应该保持的发展状态，如此才能与学校共同站立在时代潮头。

    校园里写着校风、校训的精神墙是“风”的源头，学校师生的精神面貌、生活样态是“风”的形态，我们需要让这样的“风”吹起来，让学校的精神气质不断提升！

    （作者单位系湖南师范大学附中博才实验中学）