初夏时节，《大榕树》作文集（上下册）、《大榕树》童诗集，一共三本书新鲜出炉了。学生们欢呼雀跃，拍着小手，眼睛像小弯月一样。三三两两捧着《大榕树》在校园中央那棵大榕树下，映着婆娑的光影，和着温柔的南风，痴痴地享受着文字传递的快乐。

    此时，三本《大榕树》与校园里的大榕树融为一体。

    学生在作文里这样描述：“那棵大榕树长着许多根，一根、两根……数不清，她的根系会越来越壮大。”是的，他们自觉加入班级读写与表达计划，通过读写努力改变自己，为独立成长喝彩。总有一天，他们会在校园里那棵大榕树下自豪地说：“我就是我，不一样的烟火。相信我，请给予我独立成长的机会。”

    《大榕树》里有这样一段话：“抬头仰望——你看不到它们伸展的最远的枝叶，你完全不能从一个角度将其中的一棵树尽收眼底。你在它的身下，你已感受到宽广博远，也已感受到渺小轻微。这仅是一棵百年古树，那天空、那宇宙在哪里？”

    有个小孩在文字里说：“这树，看过多少孩童从它身旁走过，它轻轻地注视着——多可爱的孩童，你长大的样子会是什么样？来吧，投进我的绿荫与清凉！”

    这像极了《爱心树》里的那棵树——期盼着孩童长大，也期盼着他们长大后不要忘却曾经的美好快乐。

    文字里还有师生在大榕树下上课的情景。三年级上学期的一堂语文课，老师用语言带领大家去感受大自然的声音。有个学生这样记录——“孩子们，让我们闭着眼睛、深呼吸，慢慢让呼吸均匀，想象自己坐在那棵大榕树下，静静地、静静地，你是否听到了、闻到了、触摸到了生命中脉搏的律动？”睁开眼——哇，大榕树的叶子绿绿的，阳光从缝隙中投下，地面上便出现零零星星的小光点儿；叶子一丛一丛的好像一个巨大的鸟巢，谁都可以在大榕树上安家，享受斑驳的光影、徐来的清风、清新的露珠、凉润润的空气……我好想成为大榕树的孩子呀！

    与学生一起用文字觉察生命的可贵，从笔尖流淌的笔画一不小心就组成了令人欣喜的字符，再读就仿佛看见了这些字符带着表情跳舞歌唱一样。

    身为语文教师，你会发现每一届学生对文字的敏感程度。犹记得6年前临近毕业，披着深绿色外衣的《晨曦中一路花香》诗集送到我手中时——手绘的牵牛花藤、滴落的露珠、与文字应景的组图……初生牛犊不怕虎，在打印纸上说画就画的果敢劲儿，哪里差什么哪里就有创意“DIY”，学生的巧手慧心，让人赞叹……那是几个学生利用周末时间，在老师家用电脑编制的“书”，是他们原创的属于自己童年的精彩。

    “踏一条幽径，赏一簇嫩绿，嗅一阵芳香……她来了，她带着泥土的芬芳，带着花儿的笑脸，带着春天的喜悦，她静悄悄地来了……”——《春韵》

    从教多年，一直喜欢做这件事——把学生的事儿记下来，把学生带动起来记下他们的事儿。多年后，一本本小集子，慢慢泛黄，在需要呵护的年龄懂得珍藏，还能在字里行间找到曾经的情愫。回忆起那忙碌的儿时岁月，他们是否会会心一笑？

    在这个寒冷的初冬，翻开集子，再次读起那精美的诗句，一股暖流袭来……

    （作者单位系重庆市南岸区学府路小学校）