“老师，你看，远处的山好像《走月亮》中的点苍山。”

    “这烟雨笼罩的山川大地，感觉就像老师讲的那种人间仙境。”

    孩子们在车厢里叽叽喳喳地叫着，像一群快乐的小鸟。他们的小脑袋瓜里，除了兴奋，还有好奇。

    “老师，路两旁的花，好多呀，好美呀！”

    “老师，这是不是太阳花？五颜六色，五彩缤纷。”

    孩子们从远处的山峰浏览到近处的花朵，目之所及，看见的全都是美。经过5天的研学，他们的观察变得如此细致，他们的内心变得如此丰盈。

    “你们真会观察，这一路上的花有格桑花、百日菊，还有你们说的太阳花。他们都很美，和你们一样美。”我笑着说。

    “老师，你怎么知道的？”

    “我也是经过学习才知道的。”

    “老师，你还需要学习吗？”

    “肯定呀，我们的一生都是学习的过程。学习不仅仅在课堂上，也在生活的点点滴滴中。就像这次研学活动，你们有收获吗？”

    “有！”孩子们异口同声地回答。

    “有收获就说明不枉此行。其实，老师也看到了你们的变化。回去后，一定要把你们最深的内心感悟记录下来。”

    孩子们有的开始深思，有的打起了瞌睡，有的窃窃私语。我亦心绪难平。他们不就是那雨中的太阳花吗？正接受着风雨的滋润，然后向阳而开、向上成长。

    这次我们四年级的研学活动为期5天，我是第三天上午到的。

    “李老师，好想你呀！”孩子们一边欢呼着，一边给了我一个大大的拥抱。我的内心是满满的感动。

    晚上查寝的时候，一个苹果悄悄塞到了我手里，“老师，给你吃。”那个像苹果一样红嘟嘟的笑脸，让我忍不住想亲一口。

    我拿着水杯，正在寻找水房。一个身影欢快地跳到我面前，“老师，我帮你打水。”“不行，烫着了怎么办呀？”我担心地说。“这几天，都是我们自己穿衣、叠被、打水，我们都自立了。”小家伙骄傲地说。我点头称赞：“嗯，是长大了，好，老师相信你。”

    走水上滚筒时，孩子们听教官的话，两人一组，团结合作，手牵手顺利到达。他们完成课程后，我弱弱地说：“我也想走，可是有点害怕，谁陪陪我？”“我，我……”一片小手像小白杨一样高高举起。我把目光定在一个平时比较胆小的孩子身上。“你帮帮老师，好吗？”他既腼腆又兴奋地点了点头。我牵着他的手，感觉到了他的力量。

    我们班的男生比较多，有的活泼可爱，有的调皮捣蛋，有的性格内向。画京剧脸谱时，一个不爱讲话的男孩，嫌弃自己的脸谱画得太难看而扔在了地上。我捡起来，搂着他的肩膀安慰道：“这哪里不好啦？我们不和别人比，只和自己比，你的动手能力比原来强多了。这是你的劳动成果，不要随便丢弃哦。”孩子气呼呼的脸色有所缓和。“把脸谱戴上，老师给你照张相，多好看啊。”他虽然从头到尾没说一句话，但我看见藏在脸谱后的那张小脸已经绽开了笑容。

    “教官，小杰哭了”“是小泽打的”“对，他总打人”……孩子们像炸开了的锅。教官走到小泽身边，小泽流着泪大声吼道：“是他先打我的！”小泽脾气比较急躁，一犟起来就控制不住自己的情绪。我对教官说，让他们继续上课，我带小泽到旁边进行心理疏导。

    到了偏僻处，“来，我们一起做深呼吸，平复一下情绪。”小泽依然拧着脖子，很不服气。我掏出纸巾，帮他擦去泪水，搂着肩膀，将他的头轻轻靠在我肩上，慢慢开导：“我知道你有委屈，想象一下，你就在妈妈的怀里，很安全，很温暖。”几分钟之后，小泽的眼神平和了许多。“刚才，是不是感觉到有个魔鬼在控制你呀。我们的大脑里有个天使，也有个魔鬼，一定要让天使战胜魔鬼才行。来，说一说你的委屈吧。”

    “是他先打我，我才还手的。”

    “你再想想，是他先动的手吗？”

    “嗯……是他先把草弄到我头上的。”小泽的头微微低下。

    “哦，他先把草弄你头上，是他不对。那谁先动的手呢？”

    “是……是我……我也不对。”小泽的头埋得更低了。

    “知道错了，接下来应该怎么办？”我拍了拍他的肩膀。“改正！道歉！”小泽抬起头大声说。我竖起大拇指。小泽和小杰终于握手言和，他们相互道歉，敢作敢当，共同成长……

    车窗外的雨水淅淅沥沥，洗刷着大地。大巴车在弯曲的山路上行驶着，两旁的太阳花和格桑花像织不完的锦绣，一直绵延到远方。我想，我们的孩子就像这太阳花一样，在风雨中洗礼，在阳光下成长。

    （作者单位系湖北省宜城市实验小学）