教师需要坚实的“双减”后盾

    实施“双减”后，学生的不必要负担逐渐减少，而教师的责任和任务更重了，教师的工作效率要更高、工作内容要更广、工作范围要更大、工作重心要调整。

    “双减”不仅仅是学校和教师的事，更应该广泛宣传，尽可能让全社会的人尤其是家长了解“双减”的内容与目的；明确学校、教师、家庭分别在学生整个教育过程中的地位和作用，避免对学校教育和教师教育进行过分的“夸大”或“忽视”。

    “双减”的深入推进必定带来学校方方面面工作的变动和调整，所以“双减”的推进是一项系统工程，需要完备、合理、统一的制度来保证。如建立科学“双减”考核制度、“双减”内容规范等。

    自“双减”实施以来，各学校、教师都在各尽所能。然而“双减”刚刚起步，下一步还需要明确的引领，如一个地区“双减”的重点是什么、特色是什么、标准是什么等。

    素质高、能力强的教师队伍是我们做好“双减”的底气。在“工作强度大、学习时间少”的情况下，教师更需要针对性、实效性强的培训。

    （河北省承德市双滦区第六小学 王帅英）

    怎样为教师“减负”

    “双减”对教师提出了更多、更高的要求。如何在减轻学生负担的同时，让教师获得专业成长的幸福，需要教育主政者的顶层设计和布局。

    目前，小学生书面作业在校内基本完成，这也就意味着教师要在课后服务的基础上，既做到监督孩子完成作业，又做到面批面改，这对于双班主科或多班主科教师来说压力颇大。

    由于教育行业既有业务主管部门，也有行政主管部门，而每个部门下属科室若干，且学校工作与卫生防疫、安全、社区等工作息息相关。各级各类部门可以建立类似作业公示的制度，将对学校或教师下发的任务进行每日公示、每周公示、每月公示、每学期公示、每学年公示，并且线下线上公示，公开透明，方便各部门平衡任务。公示表之外的任务一律不增添，每年预定检查和任务之外一律不能随意增添。避免出现教师需要同时在4-5个网站、APP上完成“作业”的情况，严格管控各级各类网站、APP对教师发布任务的情况。

    （四川省成都市磨子桥小学分校 高江波）