成长是一首歌，每一个音符将喜怒哀乐的节奏倾情演绎，丰富多彩的人生就这样谱写而成。

    伴随着一届届学生走过六年，陪他们一点点长大，欣喜于他们的善良与责任感，赞叹着他们为集体默默奉献，心中总是莫名的感动——我们何不一起去寻找和记录下这份美好和感动呢？有一天我突发奇想。

    于是，在学生兴奋且跃跃欲试的期待中，我们开启了班级日记之旅。

    我们共同研究、再三推敲之后，定下书名《童年里的美——班级日记》，学生一致邀请我来题写书名；推荐班级里画画最好的几个学生设计封面，画上精美的图案；我们还特别用心地写了序言：“童年的时光里，有太多的美好值得我们去记录，有太多的感动值得我们去回味。我们成长的故事精彩纷呈，我们亲自记录下它，献给未来的岁月……”

    生动的序言拉开了书写班级日记的序幕，学生开始用自己的眼睛去发现同伴身上的美，去感受童年的乐趣。

    第一篇班级日记，我们决定交给班里的“小作家”完成，她擅长写作且字迹清秀。她欣然接受，第二天就在班级朗读她的日记，她记下了那个带给大家最多感动的默默值日的小男孩，描写了他做值日时认真负责的细节，引起了大家的共鸣，掌声立即响起……班级日记的第一篇文章开了个好头，而后每天都有学生主动接力写作。我们的班级日记就这样日益丰满着。

    每天放学前，大家一起分享班级日记，是全班同学最期待的时刻。作者读日记，大家情不自禁地展开评论，赞叹的眼神，开心的笑容，这一幕幕常在我的记忆中重现。还记得一位日记作者写了一个爱打架的小男孩热心借给他水彩笔的事。原本不大受欢迎的小男孩成了作品中的主角，收获了同学们的热烈掌声。我发现，从那以后这个小男孩不再与同学打架了，经常主动帮助别人……更多的美洋溢在班级里，不断寻美，人人向美！

    有个学生在班级日记中记下了跳大绳时我为他们摇绳的镜头，他觉得这时的老师脸上全是笑容，真美！这篇日记使我心中感慨顿生，教育教学中严格要求是必须的，但老师的笑容会给学生温暖和力量。教学相长，班级日记同样也引起我的反思。

    伴随班级日记里作品的日益增多，更多美好记录在册。课间常有学生围在一起，津津有味地一篇篇重温班级日记，会心的笑容常出现在他们的小脸上。我也常常捧着班级日记，享受阅读的感动。朱光潜在《谈美》中曾言：“觉得有趣味”就是欣赏。我想，作为一名教育工作者，尤其要懂得欣赏成长中的美，朱光潜书末奉赠的那句——“慢慢走，欣赏啊”，不失为教育的真谛。

    我想，多年以后我的学生长大了，一定会忆起童年时代，有一本完全手写、独一无二的班级日记，曾经让他们有了人生第一次编书、写书的经历，曾经让美丽与快乐陪伴了他们的童年。

    这是一次发现美的幸福经历，也是一次记录美的快乐尝试，不仅给了我很多启迪，也为所有人的童年留下了一份珍贵的“纪念册”。

    （作者单位系吉林省吉林市吉化第三小学校）