学校投放资源的着眼点就是看资源与学生的联系。如果有一架天平，天平的一端肯定是学生的需要。当我们根据学生的需要投放资源的时候，资源才有可能发挥应有的效益。

    （北京第一实验学校校长 李希贵）

    许多乡村学校积极利用学校所在地域的特色乡土文化或考古史料资源开发校本课程。其中，有的乡土课程不是从过去的符号中解读规划未来的启示和思路，而是迷恋过去，以复古的心态来影响学生，缺少引导学生探讨这些历史文化内容的当下和未来意义的意识和行动。

    （山东师范大学教授 孙宽宁）

    对团队或组织来说，学习一定要以目标为导向。在团队没有形成共识的条件下进行学习，很难在一个方向上形成合力。所以，个人学习与团队或组织学习最大的差别在于：个人学习只是个人的思维活动，只与个人的思维方式相关；团队或组织的学习不仅受其成员个人的思维方式影响，还受成员之间思维的相互作用和影响， 而且还与团队学习的方向即目标相关。

    （《团队学习法：组织学习能力提升的难点、途径和实践》一书作者 吴磬）

    对今天的领导者来说，可能要训练自己一个能力，即从预测判断走向不断进化。许多人已经习惯了通过预测、判断再去选择，但今天最重要的是不断进化。如果过去有核心竞争力，不要停留在这个地方，因为核心竞争力会成为你的障碍。只有不断学习新的东西才能不断迭代自己。

    （北京大学国家发展研究院教授 陈春花）

    热爱自己的工作就会全身心投入，全身心投入就会产生良好的工作结果。这种工作态度和工作结果不但能获得周围人的肯定，而且会让你从内心感到满足并产生自信。而这又会成为动力，激励你更努力地投入工作……这样的良性循环，不仅是成功的必要条件，从某种意义上讲，它也是成功的充分条件。转变自己的心态从不喜欢自己的工作到喜欢、热爱乃至迷恋自己的工作，命运就从这里开始发生了变化。

    （京都陶瓷株式会社创始人 稻盛和夫）