在高新区学校，历史教师杨晓芳的名字“家喻户晓”。“课堂上的她有一些小幽默，总能用笑声把同学们拽到课堂上。”九（2）班学生安妮这样评价道，“我们愿意把自己的心事和她说。” 

    “她总是默默承受工作的辛劳，不抱怨、不争抢，像一个‘知心大姐’。”这是许多同事对杨晓芳的评价。“做一个光芒万丈的人，成就自己也照亮别人。”杨晓芳有点害羞地说。

    “早上6：30到校，7：30迎接学生，7：50督促早读，第一节课后组织集体备课，三四节有语文课……”这是语文教师勾术山在笔记本上写好的工作安排。除了教语文，他同时还兼任学校办公室主任、年级主任、语文备课组长。“学校会科学、细致地分析每个教师的能力，并分配相应工作。在我看来，自身能力最大程度的释放是一种幸福。”勾术山信心满满地说。

    “输出也是一种生产力。”鲁艳侠每一天都很忙碌，但成就感爆棚。

    学校管理不是冷冰冰的发号施令、硬邦邦的数字考核，每个教师都希望得到认可、渴望绽放。季海峰倡导领导班子与教师共享幸福。“幸福多一个人分享，就多了一份影响和传递，有人分享幸福也能激发成就感”。

    “三个层次的幸福不是割裂的，不同成长需求的教师在不同阶段都能找到属于自己的幸福。”2019年，在全市校长交流大会上，季海峰感慨地说，“幸福是一种能力，我的幸福就是我们的教师学会了怎样去理解、感受和创造幸福。让人欣慰的是，高新区学校的教师正在这条路上不停地奔跑。”

    （季海峰，首批正高级教师，中学特级教师，河北省骨干教师，保定市名校长，涿州市人大常委，涿州市高新区学校首任校长）