“‘双减’工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同参与、支持，形成合力，才能确保‘双减’取得良好成效。希望家长主动加强与学校的交流协作，共同为孩子健康成长护航。”今年9月，江西省安义县教育体育局发布《落实“双减”政策，致全县学生家长的一封信》，向全县家长发出了倡议。

    如今3个月过去了，安义的孩子过得怎么样？

    一段时间来，安义县通过丰富课程门类、壮大师资队伍等举措，开展了丰富多彩的课后服务，舞蹈、书法、美术、雕刻、航模等各种社团百花齐放，极大地提升了课后服务的质量，丰富了学生的课余生活。

    “各炒一盘菜，共办一桌席”

    为推动“双减”工作落地见效，12月8日，安义县召开全县“双减”工作推进会。“双减”之下，安义县提出“各炒一盘菜，共办一桌席”的思路，不断丰富多元课程建设。该县中小学校加强社团建设，多个社团入评南昌市精品社团。

    如今，安义县第三小学的学生每天课后最盼望的事情就是参加特色活动。学校体艺处牵头安排每个年级每周各一天集体开展特色课程活动，包括口才、绘画、篆刻、国画、水粉画、跳绳、田径等；教务处牵头组织学生每月阅读一本经典读物，每学期全校开展“班级共读一本书”活动；各年级组牵头组织各班利用每周五开展班级特色活动。特色课程活动有安义非物质文化遗产——唢呐，还有手工类、绘画类、阅读类、舞蹈类等各类课程。

    安义县逸夫学校结合十几年来一直秉承的“一班一特色，一生一特长”的教育理念，开展了丰富多样的学生特色课和社团活动。各班特色课包括手工艺品、手抄报、创意制作、口才等；为了丰富学生社团活动，学校开设了乒乓球、篮球、足球、羽毛球、趣味体育等体育类社团，美术、书法、舞蹈、合唱、葫芦丝、管弦乐等艺术类社团，还有机器人、魔方、创客、电子百拼等益智类社团。

    “课后服务丰富了学生的课余生活，我们将‘特色课’完美地融入学生的学习生活中，提高了课后服务的质量与成效。”该校负责人表示。

    将课后服务搬到校外

    为了深入落实“双减”，安义县还将课后服务搬到了校外。

    近日，家住安义县鼎湖镇的余女士解决了一件身为“宝妈”的烦心事：以前孩子周末放假在家，不是看电视就是手机不离手，而现在安义县新时代文明实践中心为孩子打造了一个“快乐星球”，让家长和孩子都有了一个别开生面的周末。

    在“快乐星球”里，一幅幅童趣盎然的绘画、一个个精巧可爱的手工小作品，填满了孩子的周末时光。

    “妈妈我很喜欢这里，以后每个周末我都要来！”有孩子这样说。

    “双减”政策落地以来，安义县的孩子周末再也不被关在家里写作业了，而是经常和小伙伴一起在外面玩耍。

    安义县乔乐学校虽是一所九年一贯制农村学校，但在贯彻落实“双减”、强化“双增”方面敢想敢试，他们把传承农耕文化作为办学特色来打造，让劳动日常化、项目化、课程化，让学生走近农民、农业，走向田间地头。

    为了创新劳动教育载体，乔乐学校构建了“学校+公司+项目”的劳动教育模式，学校与当地农业公司深度合作，开展参与式、体验式、沉浸式劳动实践活动。学校组织学生到该公司学习种植大球盖菇，并做成系列课程，激发学生知农、爱农兴趣。

    “我们要让这些农家孩子走出‘对农业陌生、对农民漠视、对农村莫言’的怪圈，唤醒孩子的乡土情怀，建立他们的乡土文化自信。”该校校长杨润根说。

    借力借智破解师资难题

    教师是课程实施的主要抓手，为了增强师资力量，安义县积极与华东交大等高校结盟，与南师附小教育集团等名校“结亲”，与华中师范大学教授戴建业等名师结对，还组织青年教师与宜春地区名师赛课比拼，不断促进教师专业成长。为打造人工智能教学特色，当地借力发展，与省内高校合作，聘请专家、教授来学校上课，并以社团的形式广泛开展人工智能的知识普及和科普活动。师资力量的壮大，极大提振了当地落实“双减”的信心。

    在安义三小，学校精心遴选有特长的体美音教师，并向社会外聘专业人士充实课后服务活动，然后向学生公布选课单，学生以兴趣为基础各取所需，在班主任和家长的指导下自主选课。

    有着“中国第一刀”美誉的安义匾额书法雕刻技艺传承人邹双勇和“南昌市民间艺术家”万俊为安义县鼎湖镇前溪小学特色教育提供了有力的师资，他们指导学生在课后进行葫芦雕刻创作，在潜移默化中培养农村孩子对民间工艺美术的兴趣。目前，前溪小学的学生人人都熟悉葫芦雕刻，作品参赛还经常获奖。

    此外，安义县还积极深化与上海真爱梦想公益基金会的合作交流，引进真爱梦想推出的“童心汇趣”素养教育服务包，为学生提供丰富的教育活动资源，有效地解决乡村学校资源匮乏和师资水平不高的问题。

    “我们要合力推进‘双减’工作落地见效，争取课后服务满足学生需要，学校教育教学质量和服务水平进一步提升。”安义县教体局党工委书记黄峰说。