学生作业迟迟交不齐，默写、背诵迟迟不过关，上学迟迟才到校……各种拖延现象归根结底是学生缺少主动性造成的。

    怎样让学生从被动学习变为主动学习？以背诵、默写为例，我有一剂良药——先苦后甜。

    班主任先苦，苦在“抓、定、伴、奖”。

    抓。铃声一响，我第一时间到班级，提醒学生要完成哪些任务。我这样做，学生不仅完成了任务，而且还拉近了师生情感，班级纪律也好了，一举多得。

    定。明确背诵、默写的最后期限。有句话是“deadline是第一生产力”，这也是治疗拖延症的良方。

    伴。超过deadline？别怕，今天我陪你。走到“伴”这步的孩子一定是重度拖延症患者，完成任务相对困难些。班主任要根据实际情况适当调整这类孩子的任务。此时，班主任应及时与家长沟通，告知家长孩子留校完成任务后才能回家，询问家长能不能来接孩子。如果家长同意接孩子回家，孩子可以安心留下完成任务；如果家长表示有困难，让孩子先回家，第二天一早到校完成任务。

    奖。患有重度拖延症的学生，如果完成了当天的学习任务，我会及时鼓励他们，连续一周按时完成任务，他们会得到一份小奖品。奖励只是手段不是目的，但奖励可以传递赞许与信任，学生的自信心、主动性会随之而来。

    班主任先苦，学生才能后甜。学生在班主任“抓”后明确学习任务，努力完成；在班主任“定”后，确立目标不再拖延；完不成任务时班主任的陪伴必不可少；班主任的及时鼓励，能够提升学生自信，成为时间的主人，与拖延说再见。