山西师范大学创建于1958年，是山西老八所高校之一。近年来，学校始终全面贯彻党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，扎实推进一流学科建设，以立德树人为根本任务，以人才培养为中心，以人才队伍建设为抓手，以服务国家和地方社会需求为导向，抢抓历史机遇，紧扣时代脉搏，全面开启建设特色鲜明的综合性一流师范大学的新征程。

    山西师范大学于1959年设置体育专业，是新中国成立后华北地区较早开设体育专业的院校之一。1989年至1999年山西师范大学体育学院曾独立建制办学，设置体育教育本科和专科，1999年实质性并入山西师范大学。2001年开始招收教育硕士（学科教学·体育）研究生，2003年获得体育人文社会学硕士学位授权点，2006年获得体育教育训练学硕士学位授权点，2009年获得体育硕士专业学位授权单位，2011年获得体育学硕士学位一级学科授权点，体育学在全国第四轮学科评估中位居C+学科，被山西省确定为重点建设学科，被学校确定为“攀升计划”“攻坚行动”学科、一流学科建设行动计划（2022—2024年）“高原建设”学科。

    64年砥砺前行，学院始终以党旗领航办学方向，以学科建设引领内涵发展，坚守师范教育特色，不断迈出新时代师范大学体育学院高质量发展的新步伐。本文系山西省高等教育“1331工程”立德树人提质增效建设计划项目、2021年度山西省高等学校教学改革创新项目“体育学类专业本科教学模式改革与创新”阶段性成果（编号：Z2021029）。

    坚守初心 打造体育教师培养摇篮

    在长期办学过程中，学院始终以师范院校体育教师培养为主业，坚持以学生为中心，着力培养“四有”好老师，紧紧围绕体育教师核心素养与创新能力培养、体育教学理论与方法、运动项目训练理论与应用等专业教育和职业标准要求，引领新时代体育教师培养，研究体育教育教学改革，提升服务基础教育的能力，坚守和持续打造体育教师培养特色，享有良好的社会声誉和认同度。

    早在1998年，学院就明确提出“教学中心地位要强化、教学改革要深化、质量意识要升温”，并确立了“以人为本”的办学思想，注重优化知识结构、强化能力培养、提高学生全面素质，加强专业与课程建设，推动教学内容与方法改革，提出优秀科研成果、优秀教学成果、优秀课程和优秀教学质量的“四优”要求。近年来，学院紧紧围绕“创新人才培养模式，提升办学水平，实现向教学研究型大学转型”的目标，以“三大工程”建设为抓手，牢记培养造就人民体育教师的初心使命，为学院内涵式发展奠定了坚实基础。

    学院体育教育专业有着60余年的办学历史，是山西师范大学体育学类本科骨干专业，2007年获得校级品牌专业，2012年招收公费师范生，2014年获批山西省高等学校特色专业，2019年获批山西省高等学校一流本科专业，2020年获批国家一流本科专业建设点，2022软科中国大学专业排名位居A层次，名列全国该专业第27位。

    学院全面贯彻落实全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”“四个回归”，根据体育教师教育新要求同步修订人才培养方案，着力体现以学生为中心的教育理念，注重师范生的教育情怀和师德养成教育，把学习主导权还给学生，合理配置专业基础课、核心课和选修课比例，强化专业素养课程、特色课程和综合性课程设计，加强实践教学改革，形成融知识传授、技能塑造、能力培养、素养提升“四位一体”的体育师范教育课程体系和教学、训练、研究一体化课程教学模式。学院始终把师德养成贯穿于师范教育全过程，举办“崇尚体育精神 点亮精彩人生”道德讲堂等活动，引导师范生与教师继承老一辈体育教育工作者以德育人的精神，筑牢育人育才信念；扎实推进以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革，提高体育专业课程思政教育效果，为学校获得国家教学成果奖奠定了坚实基础。

    学院坚持强化信息技术与教育教学深度融合，获得国家教育部门在线教育研究中心“混合式教学试点项目”；积极推进和改革传统课堂教学评价办法，注重发展性评价，实施“以赛代考”考试改革，田径、球类、武术、体操等术科课程和技术、技能、裁判、比赛组织等术科环节均纳入改革范围，改革举措在全校示范推广；学院强化师范生实践能力培养，坚持举办“未来教师素质”大赛和运动项目教学比赛，深化教育实习改革，多维度开展“渗透式”教育见习，结合学校体育“教会、勤练、常赛”中实际问题实施毕业论文与设计改革，加强创新创业教育教学改革，鼓励学生参加“大学生创新创业训练计划”，推动不同年级学生教学素养和教学能力递进提升，取得了明显成效。

    学院持续深化与地方基础教育合作，创办的学术刊物《体育教育与研究》发行量达2000余册，成为体育教师教学研究的重要阵地，助推体育教师茁壮成长。学院被确立为国家教育部门“国培计划”示范性体育骨干教师培训基地、丝绸之路体育教育联盟副理事长单位、山西省传统体育项目学校师资培训基地、山西省球类项目培训基地，承接省级以上示范性体育教师集中培训、农村义务教育阶段特岗教师培训、农村体育骨干教师集中培训、紧缺薄弱学科骨干教师培训、省级足球特色幼儿园骨干教师培训等培训任务，受到社会广泛赞誉。学院师范生全部以顶岗支教方式进行教育实习，在晋城、洪洞、孝义、长治、榆次等实验基地学校推进“阳光体育运动”，开展“大手牵小手，足球进校园”推广活动，助力实验区“大课间”体育活动模式改革，助推实验学校特色校本教材建设。迄今为止，学院已累计培养1.2万余名毕业生，初步形成了开放、合作、协同、联动的师范大学体育教师教育体系，被人民网、《山西日报》等主流媒体相继报道。

    研教结合 推动学科专业建设提质增效

    高等师范院校体育学科建设具有内在的本质规定性，存在着固有的基础和逻辑。坚持育人为本、学术为根、研教结合，推进学科、专业、课程一体化建设是师范大学一流学科建设的根本路径。

    20世纪80年代，山西师范大学体育学科钮琛教授就与世界乒乓球冠军庄则栋合著《闯与创》一书，后又配套录制教学片，以中、日、英、法、西班牙五种文字出版；90年代后期，学院与北京体育大学等专业院校联合培养研究生，承办华北东北协作区体育学术交流会议；新世纪交替之际，确立了“以德立校，科研强校，依法治校，艰苦建校”办学指导思想，学术交流日趋频繁，学术论文多次入选奥科会、全国体育科学大会等重要会议；进入新时代，学院以学科建设为龙头，在研教结合的传承中汲取智慧和力量，紧紧围绕体育事业发展、基础教育改革等领域的重大问题开展研究，强化专业与课程改革创新，在学科与专业一体化建设上取得了重要进展。

    近十年来，学院提出“创新、开放、引领、特色”的发展理念。以创新发展为动力，以开放发展为支撑，以党建引领办学方向，以学科建设引领内涵发展，坚守体育教师培养的特色，打造品牌专业，增强体育学科服务基础教师和区域体育事业发展的能力，建设“研教结合型”团队，走出一条地方师范大学体育学院特色发展之路。

    学院主持和完成国家社科基金12项，国家教育部门人文社会科学、国家体育主管部门、山西省哲学社会科学等课题80余项；围绕内涵建设不断增强学科实力，承担《学术学位研究生核心课程指南（试行）》及教材编写工作；成果著作《职业化走向中的中国体育道德建设》和论文《社会转型视域下城市休闲体育生活空间的重构》分别获得第八届、第七届全国高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）二等奖、三等奖；论文《诘问与回应：体育与幸福关系研究的8个基本问题》被《新华文摘》2020年第22期全文转载，获得山西省第十二次社会科学研究优秀成果一等奖；著作《民间体育组织：中国经验与本土治理》和《县域体育公共服务与市场服务的体制机制研究》分别获得山西省第十一次社会科学研究优秀成果一等奖、三等奖；论文《全球人口体力活动不足的概况及特征》获得山西省第十次社会科学研究优秀成果二等奖；论文《新时代我国社会体育组织高质量发展研究》荣获山西省2020年度“百部（篇）工程”二等奖；论文《中国古代是否存在体育法？——基于我国古代体育法律史料及其价值的分析》被体育法学界广泛关注与评论；2022年入选第十二届全国体育科学大会论文76篇，位居全国同类院校前列；2021年在第十四届全国学生运动会科学论文报告会上，获得山西省论文总分冠军，并荣获优秀组织奖；骨干教师多人次赴我国澳门和台湾地区以及美国、日本、韩国、澳大利亚进行学术交流，学生多人次在加拿大莱斯布里奇大学、韩国龙仁大学、美国乔治城大学进行学习交流，开放办学迈出新步伐；据2022《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社和中国科学文献计量评价研究中心发布，学院师生“高被引”“高下载”“高PSCI”论文47篇，体育学正由“高原建设”学科向“高峰建设”学科挺进。

    近年来，学院在体育教育、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动训练4个本科专业基础上，2021年成功获批体育旅游本科专业，2020年体育教育专业获批国家一流专业建设点，2022年社会体育指导与管理、武术与民族传统体育专业获批省级一流专业建设点，2022“软科中国大学专业排名”中，体育教育、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动训练4个专业均上榜，为打造“金专”、优化学科专业结构、推进内涵式发展奠定了坚实基础。

    培养具有师范特质的合格人才是学科专业建设的核心使命，课程供给、组织与实施是实现学科专业一体化建设的纽带。实施一流专业建设，必须有一流课程来支撑才能彰显其优势，必须有特色教学团队才能有充分保障。学院围绕“研教结合型”团队建设，持续打造院级“金课”，创新课堂教学和人才培养模式，整合课程教学资源，加强信息化资源共享平台建设，取得了一定成效。“排球专项理论与实践”获得国家一流课程，“体育科学研究方法”“运动生理学”“体育心理学”“健康教育学”“健美操运动课程”等6门课程被认定为省级一流课程（含省级精品课程），“运动解剖学”“体育概论”2门课程被确定为省级一流建设课程，校级以上一流课程（含精品课程）达到16门，覆盖了5个本科专业大部分核心课程。这16门课程就是16支研究与教学团队，吸纳了体育学科12名教授、30余名副教授、20余名讲师主持参与，占学院教师总数的60%以上。