陕西师范大学杨凌实验中学全面贯彻党的教育方针，积极落实“双减”政策，通过课内提质、课外减负、提升服务质量等途径，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育教学体系，强化学校教育主阵地作用。

    陕西师范大学杨凌实验中学创建于2019年，致力辐射优质教育资源，让群众在家门口享受公平而有质量的教育，建校三年硕果累累、捷报频传。学校以“弘扬西部红烛精神，培育英才，服务祖国”为办学理念，以“国际视野、国内一流、区域旗帜”为办学目标，用“爱”铸魂，以“五育并举，全面发展”为培养目标，以“德智双全，身心两健”为核心，办好人民满意的教育。在“双减”政策指导下，学校着力从家校合作、学校管理和学生作业设计等多个层面进行探索与实践，已初步形成学校特色，让“双减”真正落地生根，花开农科城沃土之上。

    思想重视 

    构建良好教育生态

    “双减”政策落地后，学校领导班子高度重视，成立“双减”工作领导小组，组织全体教师认真学习政策制度、深刻理解“双减”政策的内涵及意义，积极探索新形势下的作业设计与布置。各科教师潜心研究、精心设计独具特色且主旨鲜明的作业，使学生乐做善思，点燃学生学习兴趣与热情，成效斐然，获得学生与家长一致好评。

    一年来，学校坚持责任到人，践行“双减”政策。实施伊始，学校制定严密的三级领导分包责任制，即校级领导、年级组长和备课组长层层包抓，责任到人。学校制定《陕西师范大学杨凌实验中学作业管理制度》，在作业设计、作业布置、作业书写和作业批改四个方面做了严格规定。让作业适量且具有针对性、典型且有启发性、保质且有差异性。学校还强化了监督功能，备课组量化作业时长，每周公示作业布置情况，接受教师和学生监督；合理选取周内固定一天为“无作业日”，为学生自主发展开辟空间。

    严密的制度、高效的执行力使学校短时间内就构建了“双减”政策下的良好教育生态。学校语文组以八年级备课组作业设计“记者初体验”在2021年陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选活动中荣获初中学段特等奖为契机，组织全体成员进行了一系列作业设计的探讨与实践，形成了以学科组为单位研究“初中语文创新型作业设计”的校本课题组。数学组作为“陕西省首届中小学学科优质教学基地”，以省级优质教研师资为依托，进行了一系列作业设计开发与研究，不断改进，已然形成了以年级为单位的较全面的分层作业设计资料，为义务教育阶段减负提效资料循环改进和使用做好积累，真正意义上做到教师、学生“双减负”。

    学校自“分层作业”制度实施以来，已基本形成多角度、多维度、多层次的作业设计模式，有效适应了学生学情，保证了作业的基础性和时效性，为学生学习创设不同的作业空间，高能保护了学生的学习积极性。

    减负提质

    致力提高作业质量

    在“压总量、控时间”的基础上，重视作业结构与质量，提出“三限”要求：一是“限分量”，对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制；二是“限数量”，各科作业量必须严格按照教学科研中心公布的作业量布置，不能超量；三是“限时间”，各科作业须经过年级组上报，教学科研中心审核、公示，审核公示后方可布置。

    备课组长负责落实作业管理的具体细节。各备课组严格遵守学校及上级的各项作业制度和规定，合理安排和设计本学科作业，严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业。在具体操作上，各备课组利用每周教研组教研活动，依据学情、教情及教学进度、课程标准，研究讨论设计各科本周作业，上报年级组；年级组依据各学科组上报的作业设计，审查本年级作业总量、数量及时长，统筹安排，确保作业总量及时长符合要求，并上报教学科研中心。教学科研中心审核后将结果反馈年级组，年级组进行公示。各教师按照公示督促学生按时、保质保量完成作业。

    精选优化

    激活学生趣味思维

    精选作业内容，有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。学校对义务教育阶段学生作业统筹规划，细分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等（体、音、美等学科按课程特点布置有关作业）。作业设计以“各科作业总量所需时长不得超过90分钟”为准则，教学科研中心统一规划作业设计提纲，指导教师在作业布置中做到目的明确、要求清楚，根据学生的实际情况分类、分层设置，实现了学校独特的“分层作业制度”。

    作业设计内容精中选精，作业分层根据班级、学情、学生适当调整，作业量自始至终保持时间上的严格控制。同时，要求教师设计作业时侧重于学生素养和能力的提高，除书面作业外，还需加强对学生预习和复习的指导。分层设计分层批阅，学生作业批阅检查也要分层：基础性作业，教师要全收全批，发现问题及时讲评；探究性作业，不要求全体完成，对已完成的作业要全收全批，有侧重地分析讲评；挑战性作业服务于学有余力的学生，教师重在思维与方法的指导。

    合理设计作业形式，加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。为使学生养成学习主人翁意识，各学科教师积极引导学生参与作业设计与管理，及时汲取学生需求与灵感，尝试部分作业以口述代替手写、文字转化图画或音乐等形式将作业灵活、有趣处理，充分减量提质，激发学生自主学习兴趣。

    细致的规划与严格的制度，使得学校在“双减”首年就取得了良好的成效。

    2021年12月，学校八年级备课组完成的作业设计“记者初体验”，荣获2021年陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀案例初中学段特等奖。语文组教师独出心裁，按照统编教材八年级上第一单元“新闻学习”，设计了“新闻写作”特色作业。指导学生从“我眼中的记者”“优秀采访稿”“新闻写作”“缤纷校园小报”四个角度完成作业。作业设计聚焦核心素养，把握语文学习“要充分结合学生实际，激发学生学习兴趣，尽一切可能调动学生学习的积极性与参与性”的特质。教师不仅让学生在活动探究中了解新闻内容与新闻特点、把握新闻结构与要素、分析新闻写作中的表达与手法，还让他们品味新闻语言的概括性、条理性，体会作者渗透其中的情感色彩。学生在有趣的作业设计环节理解知识、感受知识、升华知识，感悟智慧的独特魅力。这份优秀的“记者初体验”作业设计，多次被初中语文作业设计类专题讲座作为范例引用、分享，在省内外获得好评。

    2022年3月，学校荣获陕西基础教育“双减”短视频创作展播盛典优秀奖。2022年4月，学校基于立德树人的农耕文化研学实践“亲近自然，共享农趣”与劳育教育实践“‘烹燃’心动 不负好‘食’光”两次活动被《教师报》《新新初中生》报道，激发了师生践行、巩固、发展“双减”成效的热情。2022年10月，学校生物学科组荣获陕西省第二届义务教育学校作业管理与设计案例展评活动一等奖。整体设计严格依据课程标准、单元整体教学观，通过创设不同的生活情境推动生物学科综合实践作业。图文并茂，让践行“五育融合”的教学理念与生物学科核心素养有机契合，为学校及区域教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人工程再添绚丽一笔。

    同时，学校基于立德树人的农耕文化校本课程、助力学生体育锻炼的网球特色校本课程等也在相关教师的不断研究开发中，获得了初步成效，成为学校“双减”政策指导下的有效成果。

    多元参与

    家校一体和合共赢

    苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”构建家校一体的多元参与机制，有效缓解了家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

    在“双减”政策指导下，学校发布《告家长书》，确保“双减”工作在家庭教育中落到实处，并同步公布监督电话，随时接受家长来访与监督，为家校合作打下坚实基础。家长遇到疑惑时，能及时和学校进行沟通反馈，学校也能迅速处理解决家长疑虑，有效推动家长参与孩子成长的方方面面，构建了良好的“家校一体、和合共赢”多元参与体系。

    陕西师范大学杨凌实验中学全面贯彻落实党的方针政策，成就学生成长与教师发展双向需求，用教育报国、教育强国的拳拳初心，努力探索“双减”内涵、实践“双减”任务，致力提质增效，为促进杨凌示范区基础教育高质量发展作出了贡献。

    未来，在“双减”政策引领之下，这所在杨凌农科城沃土上、在陕西教育新天地下、在国家基础教育服务队伍中“小荷已露尖尖角”的学校，定然会更加枝繁叶茂、花香四溢，孕育出更多“双减”硕果！

    （陕西师范大学杨凌实验中学校长 宋建社）