创建于1910年的杭州市人民小学，传承百年觉民文化，坚持“乐学慧玩”的教育理念，践行“慧学、慧玩、慧生活”的教育目标，大力开发以“学·玩”为核心的课程建设，全面推进素质教育，打造“乐学”课堂，以“学”创新学习方法，拓展思维形式，以“玩”拓宽学习渠道、丰富校园生活，让每一个孩子都成为“乐学慧玩”的阳光学子，促进学生全面发展、全面创新、全面成才。

    动静结合蓄底蕴

    文武并进铸品牌

    文武之道、一张一弛，这既彰显了古代先贤的治国智慧，也蕴含了现代教育的育人理念。杭州市人民小学挖掘学校百年历史文化内涵，立足中华优秀传统文化教育，通过打造“一文一武”品牌，践行“乐学慧玩”核心理念，逐渐形成了独具特色的育人品牌。

    为继承与弘扬中华优秀传统文化，杭州市人民小学以国家课程为基础，以“书画”为载体，通过书法教育对学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏。其中，书法教学以“普及+特色”的学科建设思路，一至二年级开展硬笔书法教学，三至四年级开展软笔书法教学，五至六年级开展硬笔+软笔同步教学，以“月赛+书法小达人”评比为评价机制，提高文化修养，培养审美情趣，营造中华优秀传统文化教育的氛围，提升文化自信，增强文化认同。

    在展现翰墨韵味的同时，杭州市人民小学借助拱宸桥街道打造武术特色小镇的契机，以“武术”为载体，以点带面推进武术文化教育，做好武术非遗项目巩式通臂拳文化传承。其中，点就是开设武术社团（拓展性课程）及课后服务课程，由学生选择性参与；面则是全校学生在每周三大课间进行武术操的训练，倡导学生人人都参与。除了启动“武术+”课程，杭州市人民小学还通过举办“武林大会”、开展“武林大会”海报创作比赛、班级武术创意设计比赛等形式，弘扬中华武术精神，培养民族自豪感。

    立德树人守初心

    清廉育人担使命

    学校是培养人才的摇篮，学校的清廉建设更要走在前列。杭州市人民小学党总支牢记“为党育人、为国育才”的使命，自觉肩负“觉自己、觉他人、觉社会”的使命，积极打造学校“觉民”党建品牌，以党建引领学校全局工作。

    杭州市人民小学紧紧围绕红色精神教育，设计“以红养人”的党建路径，认真学习《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等书籍，并利用“三会一课”、固定党日等契机，组织全体党员教师赴中国共产党杭州历史馆、五四宪法历史资料陈列馆、西博会纪念馆实地学习，牢记在工作岗位继续弘扬光荣传统，赓续红色血脉，厚植家国情怀，充分利用百年老校的历史资源，设计“以文化人”的党建路径，党员教师携少先队员采访103岁王恂老校长，学习他把家办成学校的教育情怀；青年党员教师寻访94岁高龄退休教师王学民的阅读教学故事，学习他甘为孺子牛的精神以及以校为家、以生为子的教育追求。

    此外，杭州市人民小学坚持以清立人，认真实行“党组织领导下的校长负责制”，制定“小微权力清单”，在重大问题决策上“三重一大”讨论研究，做到“四有”（有记录、有过程、有结果、有反思），营造风清气正的校园廉洁文化。

    丰富教育多样态

    以劳启智促发展

    2022年9月，劳动教育作为一门独立课程正式进入课堂，随着“9月起中小学生要学煮饭”等话题冲上微博热搜，劳动素养如何在课堂中落地、如何通过教育让孩子获得真正的劳动素养等问题引起了教育界的热烈讨论。

    在这一背景下，杭州市人民小学站在立德树人的角度，摒弃“劳动教育就是搞卫生、大扫除”的传统思想，开展了“农耕园：PBL视野下小学生劳动教育载体的设计与实施”研究，以“农耕园”为实施载体，结合劳动文化、探究、实践等要素，将劳动教育与项目学习、德育活动、学科教学融合，构建了“一廊一室一园”三维载体，并开设了“PBL劳动文化课程”“PBL劳动探究课程”“PBL创意种植课程”，形成了学校劳动教育的立体架构。

    基于“一廊一室一园”三个维度的农耕园项目式学习活动载体，教师们根据不同年段的学生特点，设计了各具特色的项目化学习内容，动手、动脑、动眼、动口、动身等全方位实施，改变枯燥单一的劳动教育形态。例如，“棉麻韵”立足“劳动文化”视角，针对五年级学生进行文化探究，普及劳动知识等；“轮胎变变变”立足“劳动创意”视角，针对三年级的学生进行美学体验，帮助学生在艺术维度中进行劳动创造，美化校园环境；“一米阳光——番茄种植令”立足“劳动探究”视角，整合语文、数学、科学等多个领域开展劳动教育，提升了学生对于劳动的兴趣，实现了“五育并举”的目标。

    （廖红）