绊脚石 垫脚石
经验,对刚刚踏入教育行业的青年教师来说,无比珍贵,是支撑其教育教学的垫脚石。而对中年教师来说,如不注重读书学习,不注重获取新的东西充实自己,教书只是凭经验、凭惯性,那经验就会变成绊脚石。
在16年英语教学生涯中,我发现许多孩子学习英语不得法,教师教得费劲,学生学得吃力,大量的学生对英语学习望而生畏。这种现象引起我的思考,难道就没有办法解决这一问题吗?
我翻阅大量的书籍,了解借鉴国外先进教学理念,最终把目光落在自然拼读法上。自然拼读法是英语为母语的国家教授英语的一种方法,针对学生的认知特点,根据字母或字母组合的读音规律,建立字母和语音之间的对应关系,使学生看到字母或字母组合就能读出相应的发音,以培养学生见词能读、听音能写的能力。
我要改变我的英语课,我要让学生掌握自然拼读法。但同时我清楚地知道,这样做缺少现成的经验,也缺少针对性教材。
我不想放弃。在反复研究英语课程标准和大量拼读指导书的基础上,在牺牲了无数节假日、经历了无数不眠之夜之后,我自创自编的《小学英语自然拼读》教材,图文并茂,好玩又好学,深受学生喜爱,打开了那扇令学生望而生畏的“英语之门”。
还没来得及品尝成功的喜悦,我又上路了,再次发起对自己的挑战。140多页的《自然拼读教材》对小学生而言还是过于复杂,能否将其做得更浓缩、更直观?我拜学生为师,站在学生的视角去思考、去设计,反复征求学生的意见,力求更符合学生实际。不久,一套与《自然拼读教材》相配套的自然拼读挂图诞生了。自然拼读挂图设计简单直观,色彩靓丽,生动活泼,实用性更强,使用更方便,张贴在每个教室的墙壁上,不仅课堂上可以用,课下也可以用,学生天天耳濡目染,在潜移默化中培养了拼读意识与能力。随后,我又发明了自然拼读学具,让学生在玩中学,寓教于乐,事半功倍。
去年教师节,学生写给我的一段话深深打动了我,激励我继续坚守教育信仰。“亲爱的小边老师,您每天笑呵呵地陪伴着我们,一起学英语,一起做游戏,让我们感觉学英语很轻松,很快乐。我非常喜欢您。今天是您的节日,我要告诉您,我爱您,谢谢您在课堂上带给我们学英语的乐趣,希望您能永远陪伴我。”
回首过去,我这样一个普普通通的小学英语教师,有机会做一些对教育有意义的事,我也从中体验到作为一名英语教师的幸福。
有前进的动力,经验就是垫脚石;丧失了前进的动力,经验就成为绊脚石。中年教师要走出经验的“囹圄”,不断挑战自我,升华自我,让经验始终成为垫脚石,而不是绊脚石,在成就学生的同时,也成就自己。
(作者单位系山东省淄博市临淄区晏婴小学)
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