在当下，有些学校的教师上课来、下课走的现象见怪不怪，但在我们学校，通过“家文化”影响教师、感染教师，使他们在学校发展中不计较、讲奉献。如今，每一位成员得到幸福健康地成长。

  一件不经意的小事，对我的触动却非常大。记得有一天，一位普通的教师走进我的办公室，指着手机里的图片对我说：“校长，我发现学校教学楼地面和墙壁有一些细小的裂纹，能不能在裂纹处画上刚刚发芽的小草，探出头的小猫，露出尾巴的小松鼠……这样既美化校园，又充满童趣。”多好的主意和创意呀，教师们时时想着学校，他们说学校有“家的味道”，“为咱家做事有干劲”。

  在当下，有些学校的教师上课来、下课走的现象见怪不怪；有些教师觉得在学校没有任何归宿感，新教师找不着感觉、老教师出现了职业倦怠，对学校发展提不出任何问题,也没有任何建设性意见。这对一所学校来说，对校长而言，是一件多么可怕而又悲哀的事情。

  有人粗略地算了一下，人在工作场所与同事相处的时间与家人相处的时间相比，可能要多得多。如何将校园变成可亲、可近的家园，教师在这里愉悦工作、快乐生活，学生在教师的指导下自由成长、昂扬向上，师生能够在学校的“家园”里共生长、同发展，一直是教育人的梦想。所以，在其他学校有教师出现倦怠的情况时，我一直鼓舞教师需要有生命成长的指标。这主要包括两个方面：第一是情感饱满、信心十足、精力充沛，感受到心灵的舒展；第二是精神充实、有成就感，没有压力感、倦怠感。在延河小学，作为校长，我力求用“家”的力量，使每一位教师心中都充满温暖和幸福，凝聚合作与团结的力量，进而产生强大的热情和无与伦比的归属感。

  把教师当家人看，首先要尊重他们的人格尊严。对于教师身上所存在的问题和日常管理中的突发情况，我与相关教师在私下进行沟通，了解情况，商讨解决办法，将问题消灭在萌芽阶段，不搞扩大化，从而维护教师的尊严。对于教师所取得的荣誉，一定要积极进行宣传，向全校学生和家长展示教师所取得的进步和成绩，彰显他们的独特魅力。我们还在延吉新闻网和百姓热线上把获得家长表扬的优秀教师上传到学校网站，让全校家长点击浏览，并评选出校级师德标兵和新秀教师。期末，学校领导还要对部分教师颁发在各项活动中获得的荣誉证书。这些做法不仅弘扬了正能量，而且提升了学校教师形象，使教师获得了极大的满足感，收获了认同感和归属感。在“家文化”的熏陶下，学校每年都会产生一批“感动校园师德标兵”和“道德模范学生”。

  在学校的管理实践中，我们处处让教师感受到学校就是家。“家文化”影响教师、感染教师，让他们在学校发展中不计较、讲奉献。学校的诸多工作都进行任务分解，如班级的墙壁布置、办公室的装饰设计、种植园、鱼池、凉亭、安全体验室等，教师都可以组织家长和学生共同自主设计，主动担当。教师有着被需要的感觉，他们在微笑中凝聚力量、激情工作、智慧劳动、创造成果。这无声、有声的一切，展示着学校师生的生命活力和审美能力，以其独特的文化内涵影响着生命、启迪着生命、提升着生命。一个名字，一句提示，一首诗歌，一条班规，一幅图画，原本没有生命的事物被赋予生命的意义。在这样的环境中，师生自然会不由自主地露出笑容，敞开心扉，放慢脚步维护身边的美好。

  要把学校办出“家的味道”，校园的每一个人都如同家庭成员一样，要有好的成长和发展，既需要空间，也需要时间。对每一个员工，我们都要进行科学管理，突显人文关怀。学校给管理队伍的成长提供灵活的舞台，竞争上岗能上能下；对教师的评价以激励为主，重在团队管理，让他们在集体中成就自己。这样，每一个人都有出彩的机会，都有凝聚起来的力量。有些教师要休探亲假、婚假、产假，我们积极进行协调，让他们除了专业成长外，拥有生命、生活的快乐感和满足感。

  学校管理的终极目标是幸福。只有为广大师生搭建幸福成长的舞台，让教师满怀幸福去工作，学生才会满怀幸福学习知识、掌握技能。校园文化建设的目的，就是让学校每一位成员都幸福健康地成长，让师生的人生价值得到最完美的体现。文化犹如一缕阳光，照亮每位师生的心底，点燃他们工作和学习的激情。

  （作者系吉林省延吉市延河小学校长）