选课加入面试环节

  宁夏银川高级中学在高一年级开设了22门校本课程。为保证热门课程的教学质量，在学生自主选课的基础上，教师在开课前加入了面试环节，目的是确保对该课程感兴趣的学生参与到其中。

  据悉，新学期该校高一新开设的校本课程内容丰富，有社会科学类的《宁夏地方史》《民俗风情》；有体育休闲类的《围棋》《象棋》《休闲与旅游》；有艺术欣赏类的《书法》；有综合实践类的《校园电视制作》。校本课程的开设满足了学生个性特长发展的需求，同时也促进了参与教师的专业发展，成为锻炼新入职教师的快车道。

  课程海选“超市”开张

  日前，河南省郑州经开区实验中学校本课程海选“超市”开张，学生们可以直接向任课教师咨询，自主选择心仪的课程。

  经开区实验中学共开设了生活中的数学、趣味生物探秘、放牛班的春天合唱班、国家元首我知晓、健美操、篮球、足球等三十余种课程。

  学生们对于体育类、美术类课程兴趣浓厚，当日，篮球、足球课程各招募了40余名学生，手工制作、纸雕艺术课程各招募了30余名学生。计算机平面图像设计、国学经典诵读类课程，也吸引了学生的关注。

  “一有五定”管好课程

  河南省济源市天坛路小学在充分利用教师专长建设校本课程时，注重加强对校本课程的管理。教师自主申报的校本课程需经教导处批准，开发出的校本课程要进入“课程超市”供学生自主选择。同时，学校实施“一有五定”管理。

  所谓“一有”是指要有校本课程纲要，以阐述课程内容、课程目标、开发背景、课时安排、如何评价等；“五定”是指“定时间、定地点、定内容、定学员”。时间上，每周二下午一、二两节课为校本课程时间；地点上，校级的合唱、舞蹈、书法、绘画、微机、葫芦丝等课程均安排有固定的专用场地；内容上，各社团活动要按课程要求，明确课程目标和教学内容，认真组织活动过程；学员上，学期初社团成员自愿报名，经过试学期后，形成固定的校本课程学员。

  试水网上选课

  浙江省嘉善县泗州中学校本课程开启常态模式。乒博社、光影传奇、大美水沫、宋词漫步、舌尖上的科学，一个个生动有趣的名词吸引了学生们的眼球。本学期，校本课程还创新了选课机制，开始试水网络“抢”课。

  校本课程包括19个社团活动课程和27门选修课程，学生在家长指导下登录课程管理系统进行网上“抢”课，挑选自己感兴趣的社团活动或选修课程。选课还打破了班级、年级的限制，选课未成功的学生还可由学校组织协调性补选。网上选课有助于学校对校本课程的全面监控，有助于教师对学生的管理、评价及资料的积累，更有助于激发学生的兴趣，使社团活动和校本选修课程促进学生发展、实现学校育人目标。

  不再跟着教师学

  日前，江苏省南京十三锁金分校校本课程精彩“亮相”，17门校本课程为学生奉上一场精神饕餮盛宴。

  开学初的选课阶段，教科室将授课教师和课程的相关信息以展板形式呈现给学生，让学生进行比较，自主选择。这种方式让学生选课后的学习心态发生了改变，从“跟着老师学”变成了“我要选择学”。在选课时，许多教师的身份发生了变化：原来体育老师是教书法的，而“严肃’的校长也是喜欢玩魔方的。学生们领略到了老师们与平时不一样的风采，感受到了老师的博学多闻，也在趣味中拓宽了知识面。

  （陆晓静 辑）