时下，中小学家长委员会在许多区域“风生水起”。许多学校依次成立了班级、年级、校级三级家长委员会，以此为桥梁和平台引导广大学生家长参与学校管理和监督，开放学校办学大门，密切学校与家庭、社会的协作，进一步提升办学内涵。

  不过，诸如组织家长参观校园、满意度测评、进教室听课、开会听家长建议之类的沟通与协作，多是蜻蜓点水、走走形式、做做表面文章而已。家长们只能作一些外围的建言献策，难以通过学校的决策体系进行参与和监督，无法释放出家委会在学校办学中的独特价值。上学期，儿子带回一张班级家委会理事表，填完信息上交后，便没了下文，让我深切地体会到家委会只是学校里摆放的一个“花瓶”。

  中小学家委会是学校办学向社会开放的纽带，也是吸收和整合社会资源补强学校教育的重要载体，每所学校理应把其办好用好。而现实中，许多学校由于“家丑不可外扬”的心理作祟，家委会已沦为一种摆设。家委会的“废弃”导致家长和社会人士对学校重大决策仍然作壁上观，许多学校在管理中依然半开着校门甚至闭门造车。其故步自封的管理方式不仅会损害广大家长及社会各界的知情权、参与权、表达权和监督权，更容易让自身决策在“专制独行”中跑偏，影响办学质量。现代学校制度追求的是民主开放、多元参与的办学理念，“敞开大门办教育”彰显的不仅是管理者、教育者的办学智慧，更是一种人文情怀。学校管理层要充分发挥好中小学家长委员会的桥梁和纽带作用，引导家长和社会各界积极参与学校管理，构建新型合作发展关系。

  “十指抱拳力千斤，众人拾柴火焰高”。大数据时代，学校在教育改革大潮中不能画地为牢，要全力依托家委会向社会敞开校门，广纳贤才、广开言路，凝聚和整合家长及社会的智慧与力量，提高办学的民主化和科学性。

  我认为，要让家委会在学校办学中充分发挥“四两拨千斤”的作用，一方面要让家委会成员进入学校管理层，群策群力参与学校课程设置、校园文化建设、管理制度、教师配置等决策过程，不断增强学校民主管理的科学性和有效性，赢得社会的认可和支持。同时，要定期组织和引导具有不同专业特长的家长走进校园，将乡风民俗、食品卫生、交通安全、疾病预防等教育内容搬进课堂，向孩子们现身说法，开发匠心独运的校本课程，变成特色教育的“家常菜”，促使孩子“营养均衡”发展，进而丰富和提升学校教育的内涵。

  此外，学校也要定期开设家长大讲堂，帮助和指导家长树立正确、科学的教育观念，尊重孩子的个性差异，掌握科学有效的教育方法，发挥学校教育给予家庭教育的智力支持作用，不断拉长学校教育链条，夯实学生全面发展的素质底蕴。

  当然，作为一方教育“掌舵人”的区域教育主管部门，不能一味地对学校办学行为坐而论道，甚至对学校的办学偏差置身事外、袖手旁观，要切实强化对家委会运行的全程监管，为营造健康多元的教育生态，促进学生健康成长保驾护航。

  总之，发挥家委会的独特资源优势，寻求开放办学的“最大公约数”，构筑现代教育体系，应当成为区域教育注重内涵发展、提升办学质量的新常态。

  （作者单位系山东省枣庄市市中区渴口中学）