我的数学工作室成立于2011年12月，是郑州市首批50个名师工作室之一。工作室有成员14名，我们因追求成长而相聚在一起，共同寻找有智慧的教学，有个性的课堂。

  我喜爱读书，也深知阅读的意义。在我看来，读书是最好的备课。

  记得名师工作室开展教师阅读活动一段时间后，发生了一件有趣的事：工作室研修学员王老师单独给我留言：“当名师工作室开展阅读活动时，我并没有及时参与。在我看来，我的精神世界不需要读书。加入工作室后，当我的课堂出现问题时，我才意识到要学习。然而，当我选择了名师的案例与教学设计，却发现在我的课堂上行不通。这时，我才意识到应该学习名师的思想，也懂得了阅读的意义。”

  读书真的没用吗？看到王老师的这段话，工作室成员们感受颇多。教师魏霞说：“曾经，我把自己不读书的理由归结为没有时间。自从进入名师工作室，详细的读书计划、丰富的图书推荐，让我找不出不读书的理由。经历了被动读书到主动读书的过程，如今的我已经体会到读书是一种人生的享受。”

  教师是最善于学习的，他们能不断地从周围的事物中学到新的内容，从而丰富自己的思想。因此，我们在搭建平台的同时，一直致力于将名师工作室打造成“练兵”场。在“练兵”中给予研修教师成长的动力和源泉，引领他们以成长的姿态一起行走，一起探索智慧教育的真谛，一起品味智慧教育的芬芳。

  以工作室开展的“图形与几何”领域的研究为例，谈谈我们如何“练兵”。

  工作室先后在金水区实验小学、沙口路小学、南阳路第一小学、河南农业大学子弟小学、柳林第七小学等学校举行了5次“图形与几何”领域的课堂教学展评。在金水区实验小学的课堂，我们看到了让学生“动”起来的精彩，在“动”中发展学生的空间概念；在沙口路小学的课堂，我们看到了思考与操作让学生的空间概念得到了发展；在南阳路第一小学的课堂，我们懂得了如何在辨析中发展学生的空间概念；在河南农业大学子弟小学的课堂，我们懂得了删繁就简发展学生的空间概念。随着研讨的深入，我们还在思考：如何抓住教学内容的本质，发展学生的空间概念；如何让学生在操作中掌握空间概念……

  在课堂教学展示活动期间，无论工作室哪个教师上课，成员都全员参与，走进做课教师所在学校，虚心听课，用心反思，积极开展问题研讨。在一次次“听课——反思——研讨”过程中，我们深深地感受到：开展扎实、有效的课堂教学活动，获益的不仅仅是授课教师，工作室全体成员的教育理念与教学实践也一次次得到了提高。

  正如工作室研修学员张长粉所说：“在工作室，最难能可贵的是我看到成员们经常‘唇枪舌剑’，这里有成功经验的分享，有工作烦恼的释放，更有对一个个教育问题的共同探讨与交流，一次次教育思想的碰撞。在这里，每个人都能发出自己的声音,寻找到精神的联盟。”

  自从我的数学工作室成立以来，全体工作室成员积极参与各类教学教研活动，不断提高自身素养与能力，涌现出一批勤思考、善实践的研修教师。工作室成员穆桂鹤在课堂教学展示与教学思想经验交流中提出了“轻松教、快乐学”的教学主张；任庆涛提出了“先学后不教”的课堂教学主张……

  我们坚信，只要立足课堂教学实践的沃土，便会有更多的教师生发出自己的教育主张，工作室也将不遗余力地助推这些教师的专业发展。

  （作者单位系河南省郑州市金水区实验小学）