我相信，夏老师是那种只要听过他的课，便令人难以忘记的人。

  第一次认识他，是在新都区新教师培训上，几句开场白，夏老师轻易地攫住我的心，让我佩服、敬畏。此后的多次教研，我对夏老师了解越来越多，敬意也越来越浓。

  从《我不愿做这样的教师》、《唐诗的江山》、《宋词的家园》到《中国最美的语文》，在夏老师文章中一直熠熠生辉的关键词，我以为是“生命”。尤其在《中国最美的语文》里，那种发自内心的对生命的尊重、敬意，正是当下中国教育严重缺失的。

  跟随夏老师的笔触，我们看到一个个鲜活的生命，不甘囿于封闭的校园、枯燥的课本和没完没了的题海中，在夏老师提供的平台上尽情展示自己精彩的一面。其中，有其他老师“恨铁不成钢”的弟子，有成绩平平其貌不扬的普通孩子，当然也有在文科方面独有天赋却在总成绩上举步维艰的“短腿生”……作为同行后辈，我当然清楚各种部门考核及学校考核教师的标准，在僵化的模式下，孩童们过早地丧失活力，死气沉沉；要么叛逆荒诞，以极端的方式对抗僵化的体制；要么无心学习，虚度光阴……然而，在夏老师的课堂上，我看不到颓靡的神情、无聊的面孔，放眼过去，是孩子们朝气蓬勃的脸，侃侃而谈的自信，丰富细腻的情感涌动……

  为这样的生命课堂感动。然而，夏老师的生命教育不仅仅在课堂，更渗透于课前及晚自习的影视音乐鉴赏中，包括平时与学生相处的点点滴滴中。记忆最深的是一次课代表文苑为救场要鉴赏早已准备好的“蛇”。相信对许多教师而言，有这么优秀的孩子来救场，且内容又让许多孩子觉得刺激、期待，自然是求之不得、欢欣鼓舞了。但夏老师因为之前从周记中了解到，班里有位女孩特别怕蛇，因此宁愿舍弃一次鉴赏，也要让所有孩子真心懂得，真正的民主是尊重保护那些少数的弱者……那么生动的换位，多么以情理服人的理由，丝丝浸透学生的心灵，也许他们失去了一次鉴赏的机会，但却学到了尊重每一个生命，懂得了善良、怜悯和真正的民主、自由。

  这当然是细节，类似的生命教育无不体现在夏老师的课堂上，有心者于书中随处可寻。这书中，还收录了夏老师给天天和涛涛（夏老师的两个孩子）讲诗词故事的趣事，童真可爱，纯净温柔。从这些文章中，我们可以更全面地读懂夏老师，一位率性、纯真、温柔、广博的男子。

  夏老师的学生和孩子们是幸运的，我也是幸运的。有幸听过、看过夏老师的课堂和文字，更深刻懂得什么才是真正的教育。但愿以后在三尺讲台上，不再成为学生的“罪人”。

  （作者单位系四川省成都市新都区龙虎中学）