【教师就是一个公民、一个常态的人。所以，我们要以常态之心看师德】

  师德是常说的话题，并且总与高尚联系在一起。一谈到高尚，大家自然会联想到憧憬、渴望、期望，对师德的认识可能也是多角度的，也会根据各自的价值观形成不同的判断标准。最令我伤心的一件事，是前两年的某一次教师节，竟然有人发帖子把这个节日说成是“失德节”。我认为，简单地通过一两件事对教师的师德作出定性判断，这既是对师德的一种泛化，也是一种窄化。所以，讨论师德需要达成一个基本的共识，需要选择一个基本的角度，这样才更具指导性，从而让教师更好地弘扬师德。

  如今，教师在工作中确实有许多迷茫的地方。教师就是一个公民、一个常态的人。结婚生子、吃穿住行，期待丰富多彩的生活，也会面临成长中的纠结……所以，我们要以常态之心看师德，不能过分拔高。

  在我看来，“情”字是凸显师德的重要抓手。教师作为一个常人，肯定会有一些问题和缺点，但只要是一个真实的人，不虚情假意，并用真情实感与孩子进行沟通交流，就是一个好教师。以我做教师的经验，只要对教育投入真情实感，即使会有不完美，也会得到许多人的接纳和认可，师生之间也会在这种相互成长中得到滋养。有时候，我在校园里发现，教师对孩子一个真情的微笑，一个贴画奖励的举动，一次抚摸和安慰，都能体现出他们良好的师德。

  教师要在情境中凸显师德。我们看到许多淘气的孩子把教师弄得焦头烂额，可是当其他教师一上来，对孩子讲几句话，作简短沟通后，孩子就立刻安静下来，原因是什么？孩子对这个教师是信服的，从心底里尊重他、喜欢他。当然，这也要求教师必须提升自己的师能，要有与学生平等对话、让学生从内心里乐意遵从的能力。

  教师要在情节中凸显师德。当一个人年老的时候，他们会回想自己教育成长中的一个个温馨的情节、故事，这样的故事一定会滋养人的生命。教师要给孩子这样的故事、这样的情节。

  教师要在情理中凸显师德。教育要有情怀和教育使命，也就是职业精神。有了情、有了爱，学生就会得到生命的滋养和更好的成长。爱孩子是很幸福的事，我愿意做这样的好教师。