我是从体育教师转型而来的语文教师，同时兼班主任。当班主任之后，我不断思考，怎么让班里的学生爱上学习。经过一段时间的观察了解，我发现每个学生都有自己的长处和独特的个性，如何让他们每个人在这间小小的教室里得到更好的成长，我想到了“完美教室”的理念。

  首先，我理解的“完美教室”应该是有色彩、有笑声、有故事的教室，打造“完美教室”的第一步应该是布置教室。其中，除黑板墙以外的三面墙成为布置教室的重点。第一面墙设计成学生作品的展览区，展示学生素描、绘画、剪纸、硬笔书法、手工等作品；第二面墙作为学生在校成长的照片墙，记录班级的每一次活动和学生成长中的点滴。第三面墙张贴班训、班风、学风、班级口号，提升整个教室的精气神。外在环境的改变很容易，最重要的是深入学生心灵，推动学生内在成长，而只有让学生们参与到“完美教室”的建设中，才能更好地触动他们的内心。

  在“完美教室”建设上，有着不同性格特征的学生，自然有着不同的视角和想法。尊重学生独特的想法，让他们参与其中，这些想法就会成为建设“完美教室”的重要力量。我想了很久，决定采用手工制作方式，帮助学生将各种想法呈现出来。中秋节时，我让学生制作一张精美的贺卡送给父母。学生们的创意丰富多彩，剪裁、绘画各种技法的运用让人赞叹。这次尝试之后，我开始将手工制作引进“完美教室”建设。学生之间相互讨论、借鉴，教师与学生之间不断就遇到的问题进行沟通，整个班级凝聚起来。学生曾经告诉我，他们发现与教师也是可以做朋友的！那些不听话的学生、沉默寡言的学生们，在手工制作中都没有被忽视。这样的互动，也让我有了更全面了解学生的机会。

  朱永新说过，“每个孩子都是上天派来的使者，作为教师，关键是要给孩子自由，给他空间，给他时间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。”我也坚信，每一个学生都会非常优秀，作为教师需要去发现和欣赏他们的潜能和个性，引导他们找到真正的自我。而“完美教室”的建设过程，印证了这些想法。我发现班级里的学生各有各的特长，书法、手工、绘画，每个学生都能在一张纸上，用自己的方式表达创意。

  要创造“完美教室”，除了外在的布置，更重要的是学生，他们才是“完美教室”的核心。为了提高学生的修养，美心修德，我又开始寻找提升的方式。一天，我得知班里有学生家长是开茶庄的，这让我顿时有了灵感，以茶文化承载“完美教室”，将传统的烹茶饮茶的生活艺术、以茶为媒的生活礼仪、以茶修身的生活方式传递给学生。

  经过与家长沟通，茶文化班本课程在每周三正式开课了。课上，通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶，学生们了解了茶文化知识，领略茶道的和谐美感。在茶的清香中静心、凝神、陶冶情操、去除杂念，而这样一种心灵的体验正是我想通过茶文化传递给学生的。“完美教室”中最完美的部分就在于学生本身变得完美。

  通过一学期的共同努力，“完美教室”终于有了雏形。回顾“完美教室”的建设过程，学生们的独特想法、参与热情，让教室的外观变得多彩；而茶文化课程的引入，使学生内心得到进一步丰富。如果每个学生都是天使，那么在“完美教室”里，他们就是学习更加愉悦、内心更加美好的天使，而这样一群天使必将让教室绽放出独一无二的魅力。但完美只能出现在概念里，“完美教室”的建设也一直会在路上。

  （作者单位系贵州省贵阳市云岩区林泉小学）