实践的意义不是单向的，要努力实现两个转化——课程理念转化为课程现实，课程标准转化为教师真实的教育教学行为，而且这种实践的必要性还在于它是一次检验，是对我们现有的课程标准的完善：丰富、发现和再创造。

  ——华东师范大学终身教授叶澜

  国家课程改革纲要有两三万字，要“挤水”的话，其中有两句话是挤不掉的，一是“创新意识和实践能力”这句话以前从没有提过；二是培养学生终身学习的愿望，也就是可持续发展。如果把人的可持续发展落实到位，人、经济、环境的可持续发展就能到位。

  ——中央民族大学教授孙晓天

  校本课程是全员参与的课程，是需要每个人再创造的过程，校本课程不在于是否形成学校特色，而在于是否适应学生的个性发展。对学生发展状况、追求的了解，是开发校本课程的一个最重要环节。

  ——江苏省教育科学研究所原所长成尚荣

  我们的孩子可以为了考试的高分猛啃教科书，却不愿花一些时间去阅读文学、人文社科丛书，阅读是一种卓尔不群的好习惯，既是好习惯便可养成，便当坚持。作为教师，设身处地去感受理论的指导意义，并用想象去填补，用实践去充实，品味作者的用心，思考作品的意义，发展作品提供的精神空间。

  ——清华附小校长窦桂梅

  考试因顾及广度而牺牲深度，只能降低标准。最不易被考试检测出来的品质是独创精神、责任感、批判思维能力等，这些恰恰是学校改革应该重视的。

  ——纽约大学副教授黛博拉·梅耶尔

  （马识宇 辑）