车站里、路途上、会场中，上传下达、迎检迎评，我发现校长们大多行色匆匆，几乎没有一个不喊“忙”的。但是，这些“忙”，都是学校发展很有必要的吗？作为校长，我的想法是：应该做到有意义的真忙，而不能是杂乱无章的乱忙。

  顺应时代忙学习

  或许是时代变得太快，或许是自己见识太少，面对社会各界对校长的热切期待，紧张、迷惑总是萦绕在我心头。于是，充分利用北京师范大学宁静、单纯的学习环境，我步履匆匆地接受培训学习。在课堂上认真聆听教授的报告；在灯下奋笔书写每天的省思。课堂上如饥似渴地吸收专家观点；课间与学员交流心得体会，期待碰撞出绚丽的思想火花。这种节奏是紧张的，留给人的思索却是深沉的。我对教育的本真是“发展人成全人”有了更加深刻的认识，对教育未来的方向有了更清晰的把握。

  做校长要善于静中观动，闲处看忙，才能获得超尘脱俗的趣味；学会忙里偷闲，闹中取静，才能修炼教书育人的功夫。在教育转型升级的过程中，我们需要加强自身修养，坚守教育信念，坚定教育信仰，学会透过现象看本质，找出教育的规律，找到教育的本源，返璞归真。当我端坐在图书馆，陶醉于书海遨游的痛快，我屏息静气，让浮躁的心静下来。随着书页的翻动，与这些专家在精神世界的对话，让我懂得了只有知晓本末，才能享受到平静、宁静，享受到重返学校、重做学生的生活，享受到忙里偷闲的幸福人生。

  增强阅历忙督导

  由于工作的缘故，我还担任一些校长培训任务，作为这些同行的实践导师，我们可以相互学习、相互促进。在参加为期一周的“推进教育现代化先进县”的督导评估中，这种高要求、高标准、高期待、高强度的县（市、区）督导评估，是一项政策性强、导向性强的活动，对督导组的成员而言是一项专业性工作。

  平日我埋头学校，在校园的一亩三分地里工作、思考，视野和胸襟总会有局限性，很难发现工作中的真问题，有时制定政策也缺乏系统、周密的思考。为了克服弊端，我在督导时，时常让自己处于“悬浮”状态，设身处地，换位思考，这种跨界和跨身份的角色，让我对校长的使命有了更加深刻的体验。同时，利用专家的身份可以全面了解情况，全面调阅第一手原始资料，可以找各种相关人员进行深入访谈，取得真经。

  这样的督导评估有助于跳出学校，从宏观上认识教育、认识自己。比如在对某县级市的督导结束后，我对办学有了更深刻的认识。学校必须在理念上抓牢关键点，在实践中找准切入点，在体系上聚焦突破点，在队伍上站稳落脚点，在文化上激发生长点，全力推进教育的发展。

  加强领导忙谋划

  在边学习、边评估的过程中，我还要为新工作而忙碌。在调任新学校当校长后，无论事情多么繁杂、多么着急，我认为最重要的是找到工作的“把柄”和“主宰”。对我而言，就是要团结全体教师，继承原有的优良传统，结合新时代的要求，把学校带到一个更高境界。面对新情况，校长必须保持清醒的头脑，涵养心静如水的修养，做到闹中取静，深思熟虑，制定好学校的发展规划才是重中之重。

  跳出学校，并不等于对学校工作完全置之不理。在学习、督导、写作等空隙，我时刻与学校保持明线联系和暗线沟通。明线联系就是通过学校的网站、微信公众号和校内办公平台等方式；暗线沟通就是通过微信、QQ等渠道。出差在外，可以通过微信、QQ从各个层面、各个角度掌握学校情况。一般情况下，我对他们的工作不进行具体指导，也不发表自己的看法，而是完全交由他们全权处理。在出现问题时帮他们提些建议、出谋划策。这样既解放了自己，也锻炼了管理团队，提升了学校的管理境界。

  忙，是现实状态；闲，是心理感受。作为一个校长，要做到忙里偷闲闹处收。忙时，要让心静下来，让身心获得舒展；忙时，要做到跳出自我，保持冷静头脑，成为具有领航能力的校长。

  （作者系广东省广州市番禺区市桥中心小学校长）