一堂“欣赏美”的语文课
中文除了表意功能,还有独特的形体美和音韵美。为了激发学生学习语文的兴趣,认识中文的精美,我设计了一节以欣赏“中文美”为主题的语文课,希望学生更深入更全面地认识祖国的文字和语言。
汉字是语言的一部分,它不仅拥有承载语言的功能,其字形也能形成一种艺术美,特别是几千年来的各种书法艺术,更是美不胜收。
走进课堂,我拿出“书圣”王羲之的书法作品给学生欣赏,学生一边欣赏着王羲之那“飘若浮云、矫若惊龙”的书法,一边听我的解说。
接着,我又拿出气势雄浑、形状敦厚的颜体书法和方折峻美、骨力劲健的柳体书法让学生欣赏,让他们感受汉字书法艺术中那份酣畅淋漓的美,那份端庄深沉的美。
最后,我又给学生欣赏了潇洒流畅的现代硬笔书法。通过欣赏书法艺术,学生深切体会到祖国文字的美观大方。学生纷纷感慨,要想学好祖国语言,必须将汉字写好,让美在自己笔下呈现出来。
欣赏完汉字的形体美,我又请学生欣赏配乐朗诵《望庐山瀑布》。随着优美的乐曲,深沉浑厚的男中音开始了朗诵:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”充满节奏美、韵律美的朗诵结束了,学生情绪激昂、兴奋不已,也一个个摇头晃脑地模仿着朗诵起来。
学生朗诵完毕,我问学生:
“刚才听了配乐朗诵的诗歌,又跟着朗诵了一遍,你们有什么样的感受呢?”
话音刚落,学生就争先恐后地说了起来——
“听这首诗的时候,我好像看到了庐山瀑布的壮美!”
“我觉得它有歌曲的节奏美。”
“我听到的是一种抑扬顿挫的美。”
……
接过学生的话题,我顺势引导:“同学们的这些感受,正是我们祖国语言美的另一方面——音节美、韵律美,诗歌突出地体现了这一点。在我们祖国浩如烟海的诗歌中,音节美和韵律美体现得非常明显。但是,是否只有诗歌才具有这种美呢?”
学生叽叽喳喳地讨论起来,将期待的眼神投向我。我笑着说:“下面,我们来一起听听赵忠祥老师给《动物世界》所配的解说词,看看能不能发现像诗一样的音节美、韵律美?”
我将事先录制好的《动物世界》配音播放给学生听。教室里静悄悄的,学生完全被赵忠祥那充满磁性的声音所吸引。《动物世界》的解说词时而将学生带到一望无际的冰天雪地,看一只可爱的野兔踏雪无声、飞奔而去;时而将学生带到茫茫的原始森林,听野狼悠长凄厉的嚎叫之声;时而又将学生带到浩瀚的大海边,观察水族动物如何谋生……不用过多的回答,学生的表情告诉我,他们已经深深地陶醉在美妙的语言之中了。
欣赏完《动物世界》的解说词,我引导学生讨论汉字美观、汉语优美的原因。通过探讨,学生得出的结论是:中国文化博大精深,几千年以来,中国人民是那么勤劳而又充满智慧,才使得中国的文字如此光辉灿烂。
趁着学生情感充沛的时候,我给学生布置了一篇作文——《我爱祖国语言美》,让学生尽情地抒发对祖国语言的爱,对祖国的爱。
这堂语文课,学生欣赏了汉字的形体美,感受了汉语语言的音韵美,同时也被激发出学习祖国语言文字的兴趣。就连上课的我,也深切地体会到中文的美妙!
(作者单位系江西省宜春市宜丰二中)
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