现代化的教育过程中，教育是终身和全时空的。教育的现代化要求教育不能局限在学校的狭小范围之内，它包含了学校与家庭、学校与社会、学校与生产的结合，体现的是教育对人生存发展的全局性影响。

  ——北京师范大学教授顾明远

  过去我们喜欢把结果告诉学生，现在新课标是把探索的过程、全部的经历留给学生。

  ——北京十一学校校长李希贵

  课程设计不仅要有明确的目标，还需要有科学的课程指导思想，学校要先想明白为什么去整合，然后再去具体操作实施。学科整合要依据学生发展的个性需求以及社会对学生个体发展的需求，从本学科特点出发找到一个共同的融合点。这样才能确保课程实施的效果，也有利于教师对教育教学的把握。

  ——北京教育学院附属中学校长徐立军

  教育应该顺应人的天性，尊重人的个性，努力创造适合学生发展的教育。舒展的生命需要多样化、个性化的教育生态，需要宽松的环境，肥沃的土壤，自由的空气，开放的胸襟，以此为基构建以人为本、和而不同、不拘一格、纵横开阖的课改格局。

  ——河北省青县树人学校校长戴金强

  课程改革给我们带来了许多新的教育理念，其中构建新型师生关系是一个重要的方面。新课程倡导平等、民主的师生观，这对传统的“师道尊严”师生关系可谓是有力的冲击，教师要勇于正视自己知识的不足和缺陷。

  ——江西省宜春市高安中学教师曹颖丽

  课改不是以前的东西就不要了，而是将原有资源进行整合形成新课程，对于普通中学来讲这是一个突破口。虽然课程是新的，但是许多资源、活动应该是已有的，将这些资源整合开发成校本课程应该是非常有效的做法。

  ——重庆市天星桥中学教师薛平生

  （马识宇 辑）