在耶鲁培训期间,为了了解开普兰课程的特点，我们拿到了一套教玩具。拿到材料盒，我迫不及待地翻看盒内的材料，有手偶、积木、皮球、动物模型、绘本，似乎与国内的教玩具没有什么区别。突然，我的视线被盒内的一张数字卡片吸引。乍一看，好像只是一张用于帮助孩子认读数字的普通卡片，但仔细琢磨之后，不得不佩服其细节设计之周到以及对儿童学习特点把握之准确。

  最让我眼前一亮的是这张卡片上数字独特的表现方式，它不像常见的卡片那样，数字是印刷上去的、平面的，而是另外选用了手感粗糙的材质，剪出数字的轮廓贴在卡片上，数字就凸起在纸面上。这样设计的好处在于，增加了儿童除视觉学习之外使用手指触觉的机会，孩子们可以将手指放在粗糙的凸面上，沿着书写笔顺箭头的指引，感受数字的轮廓及书写方向。

  随着对美国幼儿课程的了解，后来我了解到，这样的设计还可以给视力障碍的儿童提供学习支架。美国的幼儿园比较关注有视觉障碍、听觉障碍、认知障碍、运动能力发育迟缓、语言发育迟缓、情绪行为问题等特殊儿童。在主题活动或每日活动中，有一个专门的板块叫“为特殊儿童所做的调整”，教师要根据特殊儿童的需求做出有针对性的课程设计与调整，使之更具适应性。数字的立体、糙面设计正是从细微处体现了对儿童的人文关怀。

  在数字卡片的左下角，有一个白色的圆点。起初，我并没有在意它，可当我看到所有的数字卡片在相同的位置都有这个白色圆点时，我觉得这不应该仅仅是一个简单的装饰性设计。我反复拿起卡片观察比较，发现当我习惯性用左手持起卡片时，手持的位置恰巧就落在圆点的位置上，原来这个白色的圆点是为了帮助孩子按照正确的方向拿取数字卡片，它具有矫正方位的功能。它针对的问题是，孩子在刚开始书写数字时，经常会将数字写反或写倒，而这个设计就能巧妙地解决这个难题。

  小小的一张数字卡片，细节的设计渗透着对儿童的关怀，更是对儿童独特学习进程与特点的了解和帮助，值得反思。

  （作者单位系江苏省南京市实验幼儿园）